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关键词： 英语   对话式教学   教学情境   因材施教  

摘要： 对话教学法作为新课程改革的重要内容,运用于初中英语课堂教学,能够体现学生主人翁地位,激发学生学习兴趣、提高学习效果,实现知识的活学活用。将对话教学法融会贯通于初中英语教学,需要教师善于营造情境,因材施教,加强教学效果的追踪、评估,在学练结合中提高教学质效。

关键词： 专业英语   铸造专业   英语翻译   应用人才培养   合资企业   专业术语   学习材料   前沿研究  

摘要： 铸造专业英语具有科技文英语翻译的特点,在专业术语的翻译和专业英语的应用人才培养方面面临着极大的挑战。许多学生在学习铸造专业英语时不敢采用全英文版本的学习材料,对双语材料过于依赖,这样就会导致许多英语专业学习软件和资源无法得到有效的应用,造成哑巴英语的学习结果。在铸造专业英语的翻译方面还存在着词不达意、句子不通顺的情况,学生就算是采用翻译工具作为辅助也很难将毕业设计进行有效合理的翻译。无法阅读专业性比较强的原文文献,无法对专业的前沿研究理论进行有效的掌握。这样就会导致毕业生在进行外企或者合资企业应聘时无法使用英语进行专业问题的流畅交流和回答。

关键词： 高职英语   课程思政   教学设计与实践  

摘要： 伴随着新课程改革的不断推进,高校思政工作的实践和教学研究正在进行之中,体现了新时期建设的需要和新的教学任务,也向教师和学生提出了新的要求。在保证英语教育的有效性与培养途径的完善的前提下,持续地渗透“大思政”的多维贯通模式,使学生在全面掌握新时代的知识内容的基础上,进一步实现对“政治修养”和“价值观”的不懈追求。因此本文就高职英语课程思政教学设计与实践展开探究。

关键词： 体验式教学   融入   高职英语   思考  

摘要： 随着高职英语教学改革的不断深入,很多现代创新型教学方法被应用于高职英语教育教学的过程中。体验式教学法是在库伯体验教学基础上形成的一种以学生为中心的新型、现代教学法,它具有调动学生积极性,激发学生学习潜能,培养学生实践能力与创新精神等作用。基于此,该文首先对体验式教学法进行概述,然后就体验式教学法如何融入高职英语教学给出一定策略,最后简要分析了体验式教学法应用于高职英语教学的注意事项。

关键词： 新课改背景   高中   英语   课堂教学  

摘要： 近年来,新课程改革蓬勃发展,结合这一改革的具体目标,国家提出了一系列的改革措施,总的来说,是要在对学生进行素质教育的同时,提升和发展学生基于学科学习的核心素养,并帮助学生减轻学习负担,降低学习压力。作为高中阶段的重要学科之一,高中英语学科在教学中的重要性不容忽视,在新课程改革的背景下,英语老师如何有效贯彻新课改理念,在实际的教学过程中真正做到提质增效,使我们的英语课程教学更好地服务于学生的学科专业素养发展,以及综合数量提高,是当前我们所要探究的重要话题。

关键词： 整体语言教学法   高职英语   课程思政  

摘要： 推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。本文基于整体语言教学法,结合具体的教学主题,探究高职英语“课程思政”的设计和实施,以期为高职英语课程思政建设提供借鉴。

关键词： 以学生为主体   高职英语   教学模式   教学实践  

摘要： 如今,我国对人才的要求逐步提高,高职院校作为人才培养的基地,要求学校紧跟时代发展需要,培养具备各方面素养的全能型人才,在英语国际地位不断提升的背景下,英语素养显得尤为重要。各高职院校认识到英语的重要性,不断对英语教学进行优化改革,在课堂教学中全面树立学生为主体的地位,尊重学生学习能力和个性,应用学生容易接受的教学方法培养学习能力,激发学生学习积极性,让学生全面融入课堂中,实现高职英语教学目标,提高教学质量。

关键词： 英语   汉语   形合   意合   对比分析  

摘要： 形与意是语言体系研究的主要方向和内容,英汉语言因中西文化和思维模式的巨大差别而产生了天壤之别,因此,英汉语言形合与意合必然大相径庭。本文基于经济全球化和文化大交融的时代背景,以英汉语言为切入点,研究二者形合与意合的成因,并通过语法层次、句法层次、篇章结构等进行对比分析。

关键词： 英语   课堂教学   理答行为   思维  

摘要： 理答是指课堂中,教师对学生回答问题后的处理及引导,无论在哪一种课堂中,理答都是师生进行互动交流最直接的方式。智慧的理答能直接引起学生对问题的再思考,最终实现对学生思维品质的全方位提升。

关键词： “岗课赛证”   应用英语   高职英语  

摘要： 2021年,全国职业教育大会明确提出深化“三教”改革,“岗课赛证”综合育人,深化产教融合、校企合作。“岗课赛证”融通背景下,应用英语专业必须要适应职业教育创新发展要求,构建新型人才培养模式。本文在明确“岗课赛证”基本内涵的基础上,分析应用英语专业“岗课赛证”综合育人模式的实现要求,结合实际提出相对应的实施路径,以此为高职英语教学活动的开展提高参考,对英语专业学生的综合职业素养培养起到积极的促进作用。 。