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关键词： 文化自信   高职英语   路径研究  

摘要： 文化自信是高职英语课程思政的重要组成部分,是高职公共英语课程思政改革的基石,与高职英语课程思政的育人目标高度一致。本文在分析文化自信意识融入高职英语课堂的意义基础上,提出文化自信意识融入高职英语课堂的四大路径,主要包括:深度钻研教材,深挖中国文化元素;围绕核心素养,多维度融入文化内容;设计教学方式,隐性渗透文化自信;建立多元评估机制,增加文化性考核内容。

关键词： 大思政课   高职英语   传统文化   课堂教学  

摘要： 思政元素融入高职英语课堂,是全面推进“大思政课”建设的要求,也是高职英语课堂教学改革的一个方向。新的时代,社会对于人才的需求趋于综合化,这就要求高校在培养人才时与社会需求相结合。培养综合型人才更注重价值引领、铸魂育人,高职英语的学习也就不能限于语言的掌握,而更应该是以语言为媒介,多角度、全方位地融入、贯通。文章从高职英语课堂教学出发,结合“大思政课”建设的要求,探讨思政元素如何融入,并进行相关的案例分析。

关键词： 高校   就业   学前教育   教学改革   英语  

摘要： 随着全国各地创办双语幼儿园的强劲势头,各高校学前教育专业针对市场需求变化,正加快英语教学改革,加速培养合格的学前英语教师。高校应结合幼儿的生理及心理特点,着力培养以就业为导向的学前英语双语教师,以适应社会发展需求。文章通过分析研究高校学前教育专业学生群体学习现状,从教学内容、师资力量、技能训练、课程设置、教材、实训基地等方面入手,提出了系列教学改革措施,推动公共英语教学发展。

关键词： 生态作业   初中   英语   分层教学  

摘要： 近年来,在我国教育政策不断改革的背景下,许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化,英语作为我国学生的第二语言,不仅在考试中占有很大的分数比例,而且对学生以后的工作、生活、考试都有重要的帮助。但是开展初中阶段的英语教学过程中,由于个人能力、成长环境等方面问题的影响,导致每个学生的英语成绩有很大的差异性,而且很多班级都出现英语教学两极分化的情况。因此在这种情况,需要初中英语教师改进英语教学方式、创新教学理念,帮助不同层次的学生都能在英语学习过程中,提升英语知识水平。文章中作者通过对生态作业的概念和含义进行分析,并且对初中英语分层教学的概述进行阐述,最后对生态作业在初中英语分层教学中的应用对策进行探讨。

关键词： 学前教育专业   英语   课程思政  

摘要： 英语课程思政是高校全员育人、全程育人、全方位育人课程思政的重要组成部分。学前教育专业是高职院校师范类主推专业,英语课程思政的实施,有助于推动学前教育专业实现中国特色高水平专业的建设目标。由于英语语言特点和专业局限,英语课程在完成思政教学任务方面尚存在一些不足。教学实践研究发现,通过英语口语交际、课文理解和主题讨论,归纳总结出课程思政的内涵,是学前教育专业最佳英语课程思政途径。在教学活动中利用讨论法、归纳法等方法可以让学生获得学业和精神的双重收获,从而达到英语课程思政的目的和效果。

关键词： 课程思政   融合   高职   专业英语  

摘要： 英语课程融合思政教育是我国推进素质教育的重要思路,也是根本方向。本文以数控专业英语课程为例,通过分析数控专业英语课程的授课现状与融合思政后的现实意义,旨在教学内容和教学方法、教学模式与手段等层面探究如何将思政元素更好地融入专业英语教学中去。

关键词： 高职英语   实践教学   思政元素   三维模式  

摘要： 本文在分析实践教学和英语课程思政内涵的基础上,挖掘和提炼五年制高职英语教材的思政元素,同时针对五年制高职学生的学情和现状,探索实践教学融入思政元素的三维模式:课内实践、课外实践和线上实践,旨在通过三维模式提高英语课程思政教育实效性,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词： 习语   字面意思   英语   含义  

摘要： 小朋友们,你们知道吗?英语当中有很多习语,它们真正的含义可能和字面意思不同哦。读一读下面这个小故事.一起来学习一下"carrot and stick"的意思吧。

关键词： “双减”   小学   英语   作业设计  

摘要： 在“双减”政策指导下,小学高年级英语教学工作进入了崭新的时期,为了进一步落实“双减”思想,教师首先要从课业编排方面着手,既要让学生感受到英语学习的乐趣,降低学习压力,同时又要针对不同的英语知识进行创新化作业设计,通过课上和课下的完美融合,能够帮助学生逐步提高学习效率。整个教学改革过程中,教师要以学生为中心,以培养学生积极性,强化学生对英语知识的理解和运用能力为出发点,循序渐进地改变作业设计理念和目标,发挥英语知识的价值,让学生能够通过人际交流、口语表达、阅读理解和文章创作等形式去展现自身综合能力。

关键词： 英语   核心素养   初中英语   写作课堂  

摘要： 提高全民素质是当今社会主义建设的一个重要趋势,而教育是提高个人人文素质、科学素养的主要途径,学校应从各个学科中发掘培养人才,促进其全面发展。初中英语课程的特点是广泛性、人文性、工具性,英语教学应包括听、说、读、写四个部分,而写作是衡量英语综合素质的一个重要标准。所以,在初中阶段,提高英语写作教学的有效性显得尤为重要。在以核心素养为指导的基础上,初中英语教师应该探索更加有效的教学途径,调动学生的学习积极性,共同努力营造高质量、高效率的教学环境,促进初中生英语核心素养的培养。