关键词：
农村小学
英语
课堂管理
摘要：
英语课程是我国义务教育阶段一门重要的课程,但是当前农村地区小学英语课堂管理存在着教学效率低下,学生英语学习兴趣不足等问题,英语课堂上的课堂管理对学生英语学习的效果影响是巨大的。英语学科的学科特殊性,小学生具有身心发展的阶段性,这些都使得小学英语课堂管理的难度有所增加。本文笔者以Z中心校701名学生和该校31名英语教师作为研究对象,综合运用了问卷调查、访谈法和课堂观察法,对农村小学的英语课堂管理进行深入调查。作者从课堂环境管理、教学管理、时间管理和纪律管理四个维度对农村小学英语课堂管理上存在的一系列问题进行了概括和分析,并提出了相应的建议和对策。本研究针对以下三个问题进行具体展开:当前农村小学英语课堂管理中存在哪些问题?分析这些问题产生的原因是什么?适用于当前农村地区小学英语课堂管理的策略有哪些?实证研究的结果表明,当前农村地区小学英语课堂管理存在的问题有:首先,没有结合英语学科特点安排教室座位和空间装饰。英语课堂上学生心理环境压抑,师生互动频率不足。其次,英语课堂上教学管理方式陈旧,教学过程呆板,对多媒体等现代工具使用频率不够,汉语作为教学语言使用过多等问题仍然存在,师生讲话时间比例存在失调现象。再次,农村地区小学英语教师课堂时间管理观念不够,延迟下课情况普遍,教师在课堂上讲授时间较长,学生缺乏足够的时间进行讨论和交流。最后,英语课堂纪律管理办法单一,对学生违反纪律行为的处理方式不当,课堂规则的制定没有与学生形成共识。针对以上问题,笔者以相关理论为指导,提出如下解决策略:首先,调整座次。将教室布置得具有英语情境,给学生创造轻松的环境。其次,设计灵活的教学步骤。考虑小学生身心发展规律,用好多媒体资源,并增加英语作为教学语言在课堂上的使用,优化课堂时间管理。再次,教师在英语课堂上做好时间把控。最后,课堂上的纪律管理增加民主性,让学生能够参与班级规则制定和管理中,对行为不良学生给予关心,构建更加和谐的师生关系。
