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关键词： 高职英语   课程思政建设   中华优秀传统文化  

摘要： 中华优秀传统文化融入高职英语课程思政是落实“立德树人”的重要手段和途径,有助于提升学生的文化素养、树立学生的文化自信、增强学生的跨文化交际能力。从教学内容、教学方法、教学模式、评价机制入手,对中华优秀传统文化融入高职英语课程思政建设进行探索与实践。通过教学实践,学生在跨文化交际能力、自我效能感、讲好中国故事能力上都得到了提升,为提升高职英语课程思政教学效果、中华优秀传统文化融入学科教育提供参考。

关键词： 高职英语   阅读教学   写作教学   结合方式  

摘要： 在当前高职英语教学工作中,阅读与写作教学的结合得到了充分关注。将阅读与写作教学有效融合到一起,不仅有助于推动职业英语教育教学工作的进一步开展,而且在激发学生学习英语的积极性和主动性方面也发挥着不可替代的重要作用。从现阶段高职英语教学工作的实际情况来看,虽然英语教师在不断创新和优化阅读与写作教学的融合方式,但与预期的融合目标和效果还存在着一定差距。这是客观存在的事实,也是未来高职英语教学工作需要解决的一个重要问题。

关键词： 多模态   视听说   高职英语  

摘要： 随着信息化时代的到来,多媒体技术在课堂教学中的运用愈发广泛。就英语教学而言,多模态教学方式为课堂教学提供了诸多便利。文章立足于高职英语视听说课程,分析高职英语视听说课堂教学中存在的问题。同时,以多模态教学理论为指导,依据外语教学多模态选择原则(张德禄,2010),重点探讨在高职英语视听说课程中的多模态教学设计及模态调用,以期实现课程教学效果的最优化,提高学生的语言应用能力。

关键词： 智慧课堂   高职英语   互联网+教育  

摘要： 为了提升高职英语教学效率,文章在阐述相关背景的基础上,首先说明了“互联网+教育”背景下高职英语智慧课堂教学模式构建,然后论述了“互联网+教育”背景下高职英语智慧课堂教学模式应用。

关键词： 思辨能力   微课   核心素养   高职英语   混合式教学  

摘要： 思辨能力为导向的英语微课有利于培养学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善等方面的高职英语学科核心素养。对英语微课进行设计、制作和应用时,应当遵循和利用好认知规律、二语习得规律和现代学习方式特点。基于情境认知学习理论及学生现实需求进行教学设计,根据图示理论和多媒体学习理论处理好认知负荷、“图形”和“背景”的关系,提出“基于多媒体教学设计原则的英语微课设计与制作认知模型”;以学习者为中心制作交互式微课,并以思辨能力为导向的多维混合式教学模式进行实践,以推进微课在高职英语混合式教学中的有效应用,发挥好高职英语课程工具性和思维导向性的作用。

关键词： 外语焦虑   小语种专业学生   德语   英语  

摘要： 文章采用调查问卷和随机访谈相结合的研究方法,比较和分析以德语专业为代表的小语种专业学生和英语专业学生的外语焦虑状况差异及特征。结果显示:小语种专业学生外语焦虑程度明显高于英语专业学生。因此,教师在寻求减轻学生外语焦虑的对策时,应对本专业学生的外语焦虑心理有充分的了解,并针对学生的专业特点采取适当的干预措施和策略。

关键词： 习语   字面意思   英语   含义  

摘要： 小朋友们,你们知道吗?英语当中有很多习语,它们真正的含义可能和字面意思不同哦。读一读下面这个小故事,一起来学习一下“all his or her geese are swans”的意思吧。

关键词： 英语   双重谓语   小句   语篇功能   超主位   宏观主位  

摘要： 语料显示DP句常用于段落之首作为超主位,也不时用于语篇之首作为宏观主位。本文拟从认知功能的视角出发对此进行研究,旨在讨论DP句这方面的语篇功能。对于段落,各家皆有论述,已作简介。我们根据Dooley的看法,把段落看成最小完整的语篇单位,但同时博采众长,以揭示段落的结构与组篇。本文对六则段落语篇进行了分析,以说明概念组织中的知识管控和关注管控如何共同决定语篇的组织,而关注管控如何使语篇不同的内容突出,从而说明DP句可以行使超主位的功能。段首的双重谓语还能起组篇的作用。当DP1是由隐喻性be动词体现,可以开启新的语篇空间;当DP1由隐喻性become动词体现,则起承上启下的作用。对两则语篇篇首DP句进行宏观主位的分析时,为了能纵观语篇全貌,避免见树不见林的弊端,重点分析了语篇空间的概念功能成分以说明宏观主位预示和管控语篇内容的功能。

关键词： 小蜜蜂   英语单词   妙趣横生   数学知识   住校  

摘要： 杭外是要求住校的。除了周末,几乎每一天我都在幽静的小和山脚下度过。从我走进校门那天起,这里的一切就都成了我的私密珍宝。学校里的一草一木,每一间教室,每一张课桌,每一本书,对我而言都是新奇的存在。那时的我像一只小蜜蜂,如饥似渴地在“花丛”中寻找“花蜜”。新鲜的英语单词,妙趣横生的数学知识,朋友们一起聊天、运动、玩要。所有这一切,都让我激动不已。

关键词： 双减   小学低年段   英语   非书面作业   设计   实施途径  

摘要： 随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进,在“双减”政策背景下,要求中小学教师降低学生的作业和课 外辅导压力,注重培养学生综合素质全方面发展。在传统小学英语教学过程中,教师往往让学生机械性地记忆英语词汇、 语法或句型等内容,学生难以提高学习效率,因此在双减背景下小学英语教师应当注重设计非书面作业内容,实现作业的 减负增效。本文就双减背景下如何设计与实施小学低年段英语非书面作业进行研究并提出建议,以推动学科教育的发展。