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关键词： 小学   英语   主题意义  

摘要： 新课标强调,小学英语教学应注重学生的语言知识、技能、情感态度与价值观的培养,以及学习方法的掌握和学习态度的养成,从而帮助学生更好地适应现代社会对人才的需求。而主题意义是小学英语单元整体教学的灵魂和核心,它为教学提供了明确的方向,引导学生进行系统、全面的学习,有助于提升学生的综合素质。本文首先分析当前小学英语单元整体教学现状,重点探讨基于主题意义的小学英语单元整体教学的价值,在此基础上,提出基于主题意义的小学英语单元整体教学策略,从而为小学英语教学提供一定参考价值。

关键词： 高职教育   英语   传统文化   教学策略  

摘要： 随着全面深化素质教育改革，在高中教育中愈加突出培育技术专精和综合素质发展的时代新人。高职英语课程是工具性和人文性的统一，其丰富的文化内涵能够引领学生形成正确文化意识、价值观念，促进学生全面发展。本文从挖掘教材文化元素、整合优质文化教育资源、拓宽传统文化迁移创新平台、创设项目任务、提升教师文化素养五方面着手，在英语课程中有序融合中华优秀传统文化，使高职英语课程发挥价值塑造、知识传授、能力塑造的综合育人价值。

关键词： 高职英语   产出导向法   深度学习   三闭环POA  

摘要： 产出导向法教学理论自提出以来，在外语教学方面取得了丰硕的成果，在推动高职学生深度学习英语方面也发挥着重要作用，基于产出导向法建构高职英语深度学习教学模式是提升高职英语教学质量，提高高职学生英语素养的有效途径。在分析产出导向法和深度学习内涵的基础上，设计符合高职人才培养目标和高职学生英语学习特点的“驱动—促成—评价”的“三闭环POA”高职英语深度学习教学模式，以实现高职英语教学从知识传授向能力培养，由能力培养向素养提升的转变。

关键词： 图式理论   高职英语   阅读理解   教学设计  

摘要： 图式理论是关于先存知识如何在人脑中表征以及知识的表征如何有利于知识应用的理论，激活已有图式能够帮助学习主体对文本信息进行预测、理解和记忆。对图式理论和阅读教学逐一探讨，阐述图式理论对阅读教学的重要指导意义。从图式理论视域研究英语学习者的认知加工方式，结合教学内容，梳理出图式理论和所用高职英语教材的结合点。以The Coolest Sport-Skateboarding文本为例，采用文本分析法，从教学内容、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价等方面入手进行教学设计研究，以期为高职英语阅读教学带来一些启发。

关键词： 绘本阅读   小学高年级   英语   写作教学   策略  

摘要： 英语作为一门语言类学科，以培养学生听、说、读、写能力为主，写作是考查学生对英语技能掌握情况基本方式。新课改背景下，要求小学英语教师对课程进行多元化创新，开展趣味性教学活动进而提高学生英语素养，实现能力提升。文章将充分开发绘本阅读资源，结合译林版小学英语教材，立足高年级学生学习需求对写作教学展开探讨，简述绘本阅读教育价值，从应用能力、创作思维、表达能力、写作难度、学习主题五个视角提出几点可行性教育建议。

关键词： SPOC   英语   口语   混合式教学  

摘要： SPOC教学模式融合了课堂教学与线上教学的优势，能够充分发挥资源对教学的支撑作用，提升资源利用率。在高职英语口语教学中，根据SPOC教学模式的特点重构教学流程，以功能为依据对教学资源进行分类整合，并与各个教学环节精准对接，能够解决目前混合式教学中普遍存在的资源松散、精准度和利用率低的问题。

关键词： 小学   英语   绘本教学  

摘要： 小学生具有活泼、好动的天性，绘本的趣味性、情节性迎合了小学生的这一特点。开展小学英语绘本教学，有助于调动小学生学习的积极性，丰富学生情感，提高教学效率。本文简单介绍英语绘本的含义，分析英语绘本的基本特点，针对英语绘本教学进行探究，提出优化英语绘本教学的相关策略。教师需要在深入挖掘教材、灵活利用课内绘本资源的同时，积极拓展课外绘本资源，实现绘本资源的多元化和教学活动形式的多样化，加强绘本在课堂教学过程中运用的教学指导，让小学英语课堂变得更加多姿多彩。

关键词： 冠词   纪尧姆   法语   英语   心理机制  

摘要： 法语属印欧系罗曼语族，作为屈折语的代表，拥有较为完备的冠词体系。法国语言学家居斯塔夫·纪尧姆早在20世纪初就在其语言学著作《法语中冠词问题及其解决方法》中阐明了法语冠词问题产生的根源——人的思维活动。英语同样属印欧语日耳曼语族。英语的冠词体系与法语类似，只是形式更加简化。我们试图探究纪尧姆的世界，用他的理论分析和比较英法语言里的冠词现象。

关键词： 疫情防控   高职英语   混合式教学模式  

摘要： 2020年以来的三年，受新冠肺炎疫情影响，课堂教学无法开展，教学转至线上进行，传统教学模式面临极大挑战。本文着眼于信息技术快速发展和后疫情时代的背景，概述了高职英语混合式教学模式的基本内涵，综合分析了疫情防控下高职英语教学的现状，以高职英语应用文写作为例，探究了高职英语混合式教学模式的改革与实践。

关键词： 小学   英语   学科关键能力   教学评一体化  

摘要： 随着新课程标准的深入推进，基于学科关键能力培养的基础教育改革备受关注。教学评一体化理念在基础教育改革过程中发挥了重要的作用，是教育教学改革的有效路径。教学评一体化要求教师的教、学生的学以及教学评价是紧密联系且融为一体的。在小学英语教学中，聚焦学科关键能力培养，从语言、文化意识、思维品质以及学习能力等方面精准设定教学目标，可以动态把握学生的学习情况，积极组织丰富的教学活动，开展多元化的教学评价，最终打造教学评一体化的高效课堂。本文从教学评一体化的概念与内涵出发，通过分析其对小学英语教学的意义，重点对基于学科关键能力的小学英语教学评一体化的实践与应用展开论述。