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关键词： 红船精神   高职英语   课程思政   支架式教学  

摘要： 红船精神作为思想文明,是对中华优秀传统文化的继承和发展,是进行课程思政的重要育人元素。公共英语课程是高职院校思想政治教育隐性课程之一,在课程思政改革中,有着非常突出的课程优势。基于教育部高等学校课程思政建设指导纲要和高职高专英语课程标准要求,以“红船精神”为引领,建构主义支架式教学理论为指导,公共英语课程线上线下混合式教学为研究对象,构建以“红色文化+红船精神+核心素养”为特色的高职公共英语课程思政创新教学体系。并以一节示范课为例,具体探讨如何在教学环节有机融入“红船精神”思政素材,进行知识桥接、进入情境、知识构建、文本重构和认知提升,以期为高职院校进行课程思政教学提供经验和参考。

关键词： 信息时代   高职英语   立体化教材  

摘要： 本文首先从内容和表现形式两个方面概括了立体化教材的定义,并指出了立体化教材的作用。接着对我国高职英语立体化教材的研究现状进行了梳理,按照三个阶段对其发展过程进行了归纳。之后,本文以山西机电职业技术学院《汽车英语》的编写为例,从确定教材编写思路、打造优质纸质教材、同步网络教学空间、优化课堂教学模式、突出教材专业特色五个方面阐述了高职英语立体化教材建设的策略和途径,为教材建设者们进行立体化教材建设提供了思路,为教材研究者们进行立体化教材研究提供了素材。

关键词： 小学生   英语   学习兴趣   策略  

摘要： 目前小学教学中,英语教学依然存在很多问题。自从 2001 年小学全面开设英语学科后,小学英语的教学 质量水平一直未达到国家的要求。其中重要原因是小学生学习英语的兴趣问题,较高的兴趣是学习的内部动机之一, 良好的教学环境和丰富多彩的教学资源是提高学习兴趣必不可少的有利条件。只有这几个有利的条件相结合,才能更 高更快的提升小学生学习的成果。该文针对目前小学生学习英语的兴趣问题,探讨培养小学生学习英语兴趣的策略。

关键词： 产出导向法   高职英语   混合式教学  

摘要： 产出导向法完成高职英语混合式教学强调:“学为中心”,掌握基础知识;遵循“学用一体”原则,培养学生应用能力;强调“文化交流”,提升学科核心素养,从而在一定程度上解决英语教学中的“学用分离”现象。

关键词： 听说并举   以听促说   英语口语教学   高职英语  

摘要： 该教学讨论从高职学生学习情况出发,结合听力输入及口语输出的相关理论研究,通过系列听力及口语训练的课堂实践,探讨以听促说、听说并举的高职商务英语口语教学的有效性和实践性。

关键词： 小学   英语   口语交际   设计   优化   策略  

摘要： 在新课改背景下,英语教育事业不断发展,英语口语教学备受关注。小学阶段,是学生语言启蒙的黄金时期,英语教师在强化学生理论基础的同时,还需锻炼学生的口语交际能力,全面提升学生的英语学科素养。文章立足于素质教育视角,紧跟当代教育事业步伐,就如何在小学英语课堂中优化口语交际设计,锻炼学生的口语交际能力展开详细讨论,旨在构建高质量英语课堂,高效完成教育目标,为学生未来的英语学习之路夯实基础。

关键词： 英语   绘本故事   沉浸式教学  

摘要： 英语沉浸式教学即学生在校的全部或部分时间内,学生“浸泡”在英语环境中,教师只用英语面对学生,用英语讲授部分学科课程,进行各种活动,使儿童自然习得英语。沉浸式课堂教学通过多种教学方式来引导学生潜移默化地进行深度学习,此外,教师还需要根据实际情况对文本知识进行创新,利用暗示及引导的方法激发学生的思维意识,通过沉浸式教学方法的运用,教师可以文字、图片、动画、视频、音频等多种方式为学生展示文本知识重点,深挖文本内涵。本文以绘本故事The Dark in the Box”一课的教学为例,谈谈笔者如何在绘本教学中运用沉浸式教法促进学生思维品质的发展。

关键词： 课程思政   高职英语   教学改革   实践研究  

摘要： 英语是高职阶段一门重要的公共基础课,对学生未来的成长和发展都具有重要的意义。2020年,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,对课程思政提出了明确要求。这意味着高职院校英语教师需要充分结合课程思政的相关要求对英语课堂教学进行改革,将思政教育的相关理念贯穿在教学活动的始终,以此丰富课堂教学内涵,强化对学生思想方面的引领,构建出适应学生成长需要的英语课课堂,以此实现“立德树人”的教育目标。

关键词： 茶文化   高职英语   智慧课堂建设  

摘要： 茶文化作为中华优秀传统文化重要组成部分,在悠久历史发展中累积丰富的文化内涵与深厚文化底蕴,具有极强的影响力和感染力,将茶文化融入高职英语智慧课堂建设,是推动茶文化当代传承与发展的必然举措。对此,应深刻认知茶文化与智慧课堂的基本内涵,明确中英茶文化差异与茶文化融入高职英语教育必要性,在此基础上,通过树立智慧教育理念,推动英语课程改革、剖析茶文化差异性,完善课程结构体系、增强沟通交流意识,打造高效互动课堂、组织各类实践活动,强化茶文化渗透性、转变课程考核形式,提高学生实践能力等路径,构建高效英语智慧课堂,提升学生英语综合能力与文化素养。

关键词： 教育生态学   高职英语   教学模式  

摘要： 教育生态学具有一定客观规律性,着重围绕生态平衡、环境与适应、人群分布和构成、人际关系等建立起合理的校内外生态环境,主要研究教育教学和生态环境之间的关系,掌握教育教学的基本规律,以此提升实际教学效率,促进学生健康成长。在教育生态学视角下构建高职英语教学模式,既符合当今社会发展与高职教育改革的实际需求,同时也有助于高职英语教学质量的稳步提升,对高职英语教学模式的创新具有重要的实践意义。