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关键词： 三全育人   高职英语   教学方法  

摘要： “三全育人”理念为高职英语教学的发展提供了新思路。为推动高职英语教学的发展,文章运用文献研究法和经验总结法归纳了“三全育人”理念指导下高职英语教学的要点,即教师应将英语教学与思政教育结合,拓宽教学空间。在此基础上,文章结合教学案例,指出教师可以通过积极开展动员工作,推进全员育人工作;通过优化教学设计,实现全过程育人;通过采取多元化措施,实现全方位育人,从而构建“三全育人”的英语教学格局。

关键词： 课程思政   高职英语   实践路径  

摘要： 课程思政是高职院校思想政治工作的重要内容,也是高职院校立德树人、三全育人的重要理念和创新指导。本文首先从高职公共英语课程思政实施的重要性谈起,探讨了高职公共英语课程思政素养资源建设,然后从课程目标、教学资源、教师素养、教学方式、教学设计、教学评价六个方面,探索具有普遍适应性的课程思政教学实践路径,为高职公共英语课程思政的实施提供参考。

关键词： 英文报刊阅读   英语教学   高职英语  

摘要： 英语报刊内容丰富,紧跟时事,覆盖面广。大学生坚持英文报刊阅读能促进其英语水平提升,拓展其文化视野,提高其综合素养。高职英语课堂上开展报刊阅读教学,可以作为教材内容的补充,丰富课堂教学,提升学生学习兴趣,提升教学质量,帮助学生了解社会生活,培养学生的听说读写四项基本技能。

关键词： 学科育人   小学英语教师   小学英语阅读教学   阅读课堂   实效性策略   优化与创新   教学模式   英语教学方法  

摘要： 在当前教育时代背景下,英语发挥着日益重要的作用,英语教学方法与教学模式也层出不穷,但是其教学优化与创新并没有脱离英语学科育人的本质。因此,小学英语教师在教学中也要从英语学科育人的本质出发,以增强学生的学习意识与学习能力为基本原则,以落实学生的多方面发展为基本目标,促进学生进步。本文以小学英语阅读教学为例,分析了阅读课堂中育人的有效方法。

关键词： 思维导图   初中   英语   阅读教学  

摘要： 思维导图作为数字化教学的一种重要手段,在近年的各学科课堂建设中被广泛关注与应用。文章从思维导图的特征及作用谈起,分析思维导图在初中英语阅读课堂中应用可能面临的挑战与问题,重点探讨思维导图教学工具在学生学习不同阶段的应用方式与具体路径。希望通能为后续应用提供充分的理论依据与应用方法。

关键词： 英语   学科学习力   构建   大学英语   教学  

摘要： 学习力是学习者终身学习、应对知识瞬息万变的核心力量。学习力已经成为人类生存的基本需求和参与激烈市场竞争的资本。作为世界通用语,英语是国际化人才必不可少的语言工具。而大学英语教学是面向各专业学习者的公共必修课程,也是培养国际化人才的土壤。探索英语学科学习力,有利于构建人才终身学习的底层能力,使人才能够应对未来的不确定性,有实力参与国际竞争。本研究基于有关学习力的文献梳理,初步构建了英语学科学习力由“个体共有学习力”“英语学科特有能力”“职场力”三部分组成的理论框架,在大学英语教学中,高质量的“导学”和不断激发“自我效能感”对提升英语学习力有着积极的作用。

关键词： 核心素养   初中   英语   信息化  

摘要： 初中英语课程教学中,信息化教学工具的有效利用,可以显著提升英语教学成效,优化课堂教学质量,同时对于初中生的英语学科核心素养培育,也发挥了重要的促进作用。为此,本文结合初中英语学科为重点,探讨在核心素养下英语信息化教学的优势,最后提出了几项可行性较高的教学策略,希冀借此为相关教职人员提供参考。

关键词： 学科核心素养   高职英语   混合式教学模式  

摘要： 高职英语学科核心素养的培育是英语课程落实立德树人根本任务的具体体现。文章基于学科核心素养内涵,从课程目标重构、教学设计创新、学业水平综合评价、课程资源开发与利用等方面,探讨学科核心素养贯穿高职英语教学全过程的方法与途径,构建高职英语混合式教学模式,以发挥英语课程育人功能,促进学生学科核心素养全面发展,为国家和社会培养更多的具有国际视野的高素质技术技能人才。

关键词： 英语   Presentation   What  

摘要： 教学过程Step *** and say T:We like our school,so does our friend,Mike.(PPT呈现Mike及音频:I have a new school.)Wow,Mike has a new ***'s in his new school?Let's go and have a look.

关键词： 大学   英语   语言学视角   教学创新   实践策略  

摘要： 英语是一种重要的语言,其功能不仅体现在日常交往活动中,而且会对学生的长远发展产生重要影响。如果 在校大学生在大学英语课堂没有获得足够英语知识和英语技能,其英语学习和就业都会存在一定的困难。所以,大学 英语教师要把语言学研究结果与现有大学英语教学相结合,不断改进教学方法,提升大学英语教学实效性。我国大学 英语教学实践中仍存在着教育资源浪费的问题,教学水平较低,如何把现有语言研究成果和大学英语教学实践紧密联 系在一起,促进英语课程教学创新已成为大学英语教育人员急需解决的问题。本文从语言学角度对大学英语教学创 新与实践进行了探讨,结合教学现状提出有效的创新路径,仅供参考。