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关键词： 初中   英语   智慧课堂   信息技术  

摘要： “智慧课堂”是一种以信息化为基础的新的课堂教学方式。智慧课堂最大的优点在于,利用信息技术平台,将某些校外的资源和学习信息提供给教师和同学,让师生间的知识传递变得更方便。英语是一个知识点比较多的科目,它要求同学们与教师共同努力,并用心记住。采用“智能课堂”的教学方式,可以有效提高初中学生的英语水平。文章根据自己的教学实践,对“智慧课堂”的含义进行了简要的介绍,并对目前我国中学英语教学的状况和建设“智慧课堂”的内涵进行了分析,并提出了具体的策略。

关键词： 产出导向法   高职英语   混合式教学  

摘要： 长期以来,“费时低效、学用分离”是高职英语教学的“痛点”,为进一步实现英语课程的教学目标,促进学生“学用一体”,本文基于“产出导向法”进行混合式教学设计,涵盖线上、线下两种学习方式,衔接课前、课中、课后三个环节,以探索利于高职院校学生英语运用能力、思辨能力提升的途径,满足高职院校培养技能型、实践型人才的需求。

关键词： 新文科   英语   教育规划   人才培养  

摘要： “新文科”是国家层面推动学科规划的重要举措,“大外语”为未来外语教育明确了发展方向。河南省作为“一带一路”建设的重要枢纽,对语言服务人才的需求日益增加。以“新文科、大外语”为背景,分三个阶段回顾新中国成立以来主要的英语教育规划政策。从公共英语和专业英语分析河南省英语教育的现状,完善河南省英语人才培养规划,以促进英语教育内涵式发展,树立大外语学科建设观,满足国家需求,服务河南省英语教育的发展,构建适应新时代的英语教育规划体系,为“一带一路”建设培养更多外语人才。

关键词： 学习投入   混合式教学   学术英语   英语  

摘要： 学习投入包括行为、认知、情感三个维度,体现学习者的努力值,与学习效果息息相关。在混合式教学环境下,探究英语学习者学习投入现状,进而有针对性地利用现代网络技术设计线上线下学习活动具有重要研究意义。本研究通过调查问卷和半结构式访谈,就如何进一步培养学生学习兴趣、提升资源管理能力、维持较高的行为投入等方面提出建议,有利于提升学生英语学习投入,提高学术英语教学效果,促进英语教学改革。

关键词： 小学生   英语   自主学习能力   学习任务单  

摘要： 当前,我国基础教育的改革正如火如荼,“以教材为本、以课堂为中心”和“以教师为中心”的传统课堂模式正在被“以学生为中心”的鼓励学生自主学习的新模式所替代。但是,从小学生英语自主学习来看,还存在不少的问题。因此,本文尝试在小学英语教学上改变以往的授课模式,探索如何利用学习任务单为载体来培养小学生英语自主学习能力。

关键词： 核心素养   高职英语   教学生态系统   重构  

摘要： 现阶段,核心素养是教育发展和改革的新趋势。对照高等职业教育专科英语课程标准中的最新要求,当前的高职英语教学中还存在着大量的生态失衡现象。如何实现素养目标具体化、如何在教学实践中寻求可实施的统一标准,引领各生态因子同向同行,是重构教学生态的关键。职业院校英语口语技能大赛从社会认可度和素养目标体现性上都是构建高职英语教学生态的有效途径,本文从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价层面探讨了大赛和英语教学的融合途径,从而构建可持续和谐发展的高职英语教学生态系统。

关键词： 可见的学习   英语   课堂  

摘要： 什么是“可见”?一是指让学生的学对教师可见,确保教师能够明确辨析出对学生学习产生显著作用的因素;二是指使教学对学生可见,从而使学生形成自学能力。文章以译林版小学英语教材三年级上册Unit 7 Would you like a pie?为例,探讨如何让英语课堂走向“可见的学习”。

关键词： 高职英语   词汇教学   策略研究  

摘要： 词汇教学是高职英语课堂教学中的重要内容,也是提高学生英语综合能力和语言交际能力的基础。本研究以平凉职业技术学院为例,运用实证研究法,结合教育学、心理学等科学理论,从“学”和“教”的双边活动入手,提出了区别学习目标;重视语音教学;创设情境教学;注重第二课堂开发与建设;有意识培养学生情感、意志力等非智力因素词汇教学策略,以期夯实学生语言学习的基础,提高英语应试成绩和语言交际应用能力。

关键词： 深度学习   高职英语   教学目标   课堂提问   赏识教育  

摘要： 基于深度学习视角探索高职英语课堂改革创新,促使学生跳出浅层学习局限,与新课改要求相契合。围绕着深度学习的有效开展,教师需要合理设计教学目标,提升学生高阶思维能力,实现多维发展;把握学生思维发展特点、注重问题的意义建构,优化问题设计梯度,从而强化问题的驱动效果;灵活采用情境教学,充分激发学生的积极情感,并能渗透赏识教育,对学生理性奖惩;将反思总结运用于学生预习、课堂学习以及课后全过程,实现深度学习完整良性循环。

关键词： 英语   热身   设计意图  

摘要： 教学过程Step *** the song“At the zoo”.设计意图:歌曲热身,活跃课堂氛围。*** and guess.T:Look at that ***’sso_____.(引导学生说出单词“tall”)And it’s playing with the_____(.引导学生说出单词“ball”)带领学生找出相同单词“all”,由此引出词组“all the animals”。