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关键词： ESP课程   艺术大学生   英语  

摘要： English for Specific Purposes(ESP)是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。经国内外研究证实,ESP课程是一种符合成人英语学习特征,符合当代大学生个性化发展趋势,且满足大学生多种英语学习需求的英语教学模式。目前,虽然我国大部分高校都已开展相关的ESP课程,但大量的案例研究却表明,在开展ESP教学的过程中出现了共性的问题,例如在校生对于ESP课程的开课目标了解甚少,ESP课程和教材不统一,开办学校缺乏ESP相关的师资团队建设等。因此ESP课程需要时间扎根高校,特别是艺术类高校。传统的大学英语课堂和初高中英语教学内容多有重合,且以教师教授为主的教学模式,难以满足艺术生思维活跃,交流能力强的性格特点。因此ESP英语教学要与艺术生专业结合,并改变传统的教学模式,切实提高学生的英语学习效率,提升英语学习兴趣。本文将从ESP的发展思路与艺术类高校设置ESP课堂的具体实践出发,为此类课程改革提供实证支持。

关键词： 英语   What   talk  

摘要： 教学过程Step ***-up and revision(课前欣赏本单元歌曲“What’s your favourite season?”)Free talk T:What’s this song about?S1/S2:It’s about...T:How many seasons are there in a year?What are they?S1:Spring..(.请一学生回答,教师板贴有关四季的词卡,其他学生根据板书内容按顺序朗读)T:I think each season has its different *** the weather is different.

关键词： 英语   公司   翻译用法  

摘要： 英语中,有许多“公司”的表达,比如Co,Corp,***,***,Inc等。有时我们也看到:AG,GmbH,SA,SRL,SpA,AB,A/S等等。它们不是英语词,而是英语中的外来词语:法文、德文、西班牙文、意大利文等约二十多种文字。但是,在我国出版的英文词典中无法查到这些词语,它们的用法也不完全一样。鉴于此类词语的重要性及普遍性,本文将对这些词语及用法展开讨论。

关键词： 孟子   汉语   英语   历时语料库  

摘要： 本文探讨《孟子》英译本历时平行语料库的创建和应用,分析《孟子》原文及其译本的总体特征,研究发现:《孟子》各译本在不同程度上受到原文影响,在语篇建构和叙事视角方面与原文共性较强;各译本在语言层面、译本形式、翻译方法等方面既有共性,又有不同,其特征与译者的翻译理念、身份背景、文化语境等息息相关。

关键词： 优秀传统文化   高职英语   教学策略  

摘要： 将优秀传统文化渗透到高职英语教学环节中,不仅是新时代持续发展的需求,还是高职英语教学目标的需求。不断挖掘教材中富含的传统文化,拓展原有教学内容,通过课堂教学与课外活动的深度整合,传承与弘扬我国优秀的传统文化。如此就能够在推动高职英语教学获得改革的同时,唤醒学生隐藏的学习热情,增强他们的感悟能力和理解能力,帮助他们树立正确的价值观念,提高其文化自信,让文化更加快速顺利的传承与发展。为此,文章主要就优秀传统文化融入高职英语教学的路径进行分析,以供大家参考借鉴。

关键词： 高职英语   专业课程   教改契合   创新机制   教学模式  

摘要： 就当前我国职业教育现状来看,高职英语课程教改还存在明显的滞后性,从而令英语这门语言课程难充分发挥其教学作用,一度让其在高职教学中被边缘化。基于此,文章从当前高职英语教学发展现状出发,分析高职英语与专业课程教改契合的必要性,提出二者契合的创新机制及教学模式,以期加快促进高职英语教学改革,提高该门课程的教学有效性。

关键词： 高职英语   教学设计   教材分析  

摘要： 实现课程思政的育人目标是高职英语课程面临的难题与挑战,在课程思政视角下,本文对《新核心高职 英语综合教程》1,2 册的内容进行研究,梳理和分析课程思政的内容,结合讨论法、小组合作法等,探讨课程思政 融合的方式,研究高职英语课程思政教学设计的方法。

关键词： 英语   读写课   思维品质  

摘要： 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力是英语学科核心素养的内容。就读写课而言,思维品质指学生在读写过程中表现出来的逻辑性、批判性和创新性。教师可通过关注学生的基本学情,挖掘教材资源,为学生思维品质的深层次发展提供有效的指导。学生思维品质的发展可以促进语言能力的提升,进而加快英语学科素养的提升。

关键词： 英语   形容词   副词   句式变换  

摘要： 英语形容词与副词之间关系密切,不仅体现在语义层面,还体现在句式层面。英语形容词与副词之间的相互转换存在六种情况,即非谓语动词变谓语动词使形容词转换为副词,动词名词化使修饰动词的副词转换为形容词,形容词名词化使修饰形容词的副词转换为形容词,主从复合句变简单句使形容词转换为副词,形容词及其对应副词强化或限制修饰名词,副词转换为包含其对应形容词的名词短语。熟练掌握英语形容词与副词之间的转换对于认知英语词类及句式变换的生成机制至关重要。

关键词： 产出导向法   高职英语   课程思政   教学设计  

摘要： “产出导向法”是文秋芳教授提出的一种新型教学法,用以解决中国学生学习英语过程中出现的“学用两张皮”的问题。该教法教育理念新颖,教学环节完善,对提高教学质量,改进教学方法有很好的指导作用。以《新技能英语》第二单元为例,依据产出导向法中“驱动、促成和评价”三个环节对其进行教学设计,探索如何将课程思政润物无声地融入到教学当中,实现学用一体,达到知识传授和价值引领统一。