课程文献中心 更多>>

关键词： 技能大赛   高职英语   1+X课证融通   教学改革  

摘要： 1+X课证融通教学改革,使课堂教学由以教师为中心向以学生为中心进行转移。课程教学也不再是教师单方面的授课,而是将学生的学习、提问和解答融为一体,由灌输式学习变为主动式学习。目前,高职英语1+X课证融通教学改革面临教学内容单一、教学创新能力不足及教学结构设计不合理等基础问题。新时代高职英语教育改革发展,应以1+X课证融通教学为核心,完善课程教学体系、强化教师团队建设及建立长效化教学机制等教学策略,来提升高职英语课程教学总体水平。

关键词： 食品   专业英语   课程思政  

摘要： 结合食品科学与工程专业英语课程的特点,结合课程内容慎重选取课程思政元素,将思政育人要素穿插在讲授内容中,在教授专业英语知识的同时,从思政角度良性引导学生,将对学生社会主义核心价值观(爱国、法治等)、团队合作精神等的培养融入课堂。为食品专业学生将来开展国际合作、前往境外学习深造,筑牢红色思想防线,抵御可能遭遇的西方不良思想的侵蚀,培养社会主义事业的接班人。

关键词： 翻转课堂教学模式   高职英语   教改   实践  

摘要： 翻转课堂教学模式的优势较多,有利于培养学生自主学习能力、有利于转变教师教学方式、有利于强化学生交流协作。基于翻转课堂教学模式的高职英语教学面临的挑战较多,如教学资源建设有待提高、课堂活动组织难度较大、学生自主学习效率不高。在此背景下为了促进高职英语教改,教师可从课前观看视频自主学习,提高学生自主学习能力;小组合作学习,促进学生内化知识;课后实践巩固知识,提高学生实践能力等方面着手。

关键词： 可视化语音软件   Praat   英语   超音段教学  

摘要： 传统的英语语音教学大多采用机械、反复的练习对英语语音进行学习,使得学习者能够熟悉英语发音的规律。而随着信息化时代的到来,信息化教学理念的不断深入,将英语语音教学信息化已然成为了未来语音教学的一种必然趋势。电脑可视化语音分析软件如今也被运用到了实际的英语语音教学当中,旨在使学习者通过可视化频谱的直观观察,更有效地达到提高英语发音的目的。文章对电脑可视化语音分析软件Praat的应用进行了系统的分析,旨在为丰富多样化英语语音教学提供依据。

关键词： 高职英语   教学   跨文化意识   培养  

摘要： 在全球化的今天,跨文化意识的培养在教育领域显得尤为重要。特别是在高职英语教学中,这种意识的培养不仅可以提高学生的语言能力,更可以增强他们适应和应对不同文化环境的能力。然而,如何在高职英语教学中有效培养学生的跨文化意识,是一项极具挑战的任务。该文旨在分析了高职英语教学中跨文化意识的重要性和当前的教学现状,探讨在高职英语教学中一些可行的跨文化意识培养方法,并通过实际案例进行深度分析。

关键词： 高职英语   教学改革   课程思政   立德树人  

摘要： 随着当前国际局势与社会形势的不断变化,高校大学生思想政治教育工作也在不断地进行创新和优化。高职英语课程作为提高大学生综合素质的必修课,应发挥其学科优势,努力实现英语课程教学与思想政治教育的有机融合,充分发挥英语课程的思想政治功能,以促进大学生的全面发展。高职院校英语教师也应顺应潮流,探索新时代以文化人、以德育人的教学改革路径与方法,积极主动地开展高职英语课程思政建设,实现高等教育“立德树人”的目标。

关键词： 互联网   制浆造纸专业   专业英语   生态化教学  

摘要： 互联网与现代信息技术的飞速发展与普及,极大地影响了高等教育阶段的教学模式。文章对网络环境下制浆造纸专业英语生态化教学进行分析,总结了互联网环境下制浆造纸专业英语教学环节中暴露出的问题,例如教学体制僵化混乱、英语文化渗透不强、学生学习动机较弱等,以英语生态化教学为主要抓手,对网络环境下制浆造纸专业英语的教学模式进行总结,从课堂目标的设置以及生态化教学体系两方面进行了详细分析。

关键词： 互联网   高职英语   多模态教学  

摘要： 信息化技术的迅猛发展为高职英语教育教学的开展创造了条件、开辟了新的途径,充分利用图形、动画、声音、气味调动学生的感官,使学生更深入地进行学习,与多模态教学的要求不谋而合。广大教师应在信息技术迅猛发展以及深化高职教学改革的背景下,立足教育信息化和网络化的时代背景,充分利用高职院校已经配备的多媒体教学基础设施,不断创新教学设计和教学模式,营造多模态化的英语教学新常态,切实彰显英语学科和职业教育的育人优势,为学生在未来取得更高层次的发展保驾护航。本研究在探讨信息化条件下高职英语教学现状与问题的基础上,探索互联网视角下高职英语开展多模态教学的途径,以期为广大教师提供一些新的教学借鉴。

关键词： 概念隐喻   高级英语   词汇理解   教学  

摘要： 词汇是英语学习的一大板块,将概念隐喻理论引进英语词汇教学当中,为词汇学习提供新的理论视角,有助于学生摆脱死记硬背的传统。本文基于概念隐喻理论,具体阐释《高级英语》中的词汇隐喻,并依据英汉两种语言的相似性和差异性,探讨概念隐喻在学生词汇理解方面的作用,为英语词汇教学提供一定的指导。

关键词： 老师   一脸茫然   英语单词   课间   蚂蚁   说话  

摘要： 课间,阿奇一回到教室就向老师报告:“老师,厕所里有好多蚂蚁!”老师点点头,忽然想到蚂蚁的英语单词最近刚教过,想看看阿奇是否还记得,便问:“那蚂蚁怎么说?”阿奇一脸茫然:“蚂蚁,它……它们没有说话!”