课程文献中心 更多>>

关键词： 互联网+   高职英语   自主学习  

摘要： 在“互联网+”背景下,信息技术的飞速发展为高职院校英语教学提供了前所未有的机遇。随着英语学习者自主学习能力的不断提升,如何充分利用互联网资源激发学生的学习主动性,成为教育改革的关键课题。自主学习能力的培养不仅有助于提高学习效率,还能培养学生独立解决问题的能力,增强其终身学习的意识。通过系统分析“互联网+”对高职英语学习者自主学习能力的影响,本研究探索了实现能力提升的路径,提出了一系列切实可行的策略,旨在帮助教师有效整合网络教育资源,促进学生个性化学习,并为高职教育的发展提供理论支持与实践指导。

关键词： 高职英语   课程思政   学生素质   思政元素   综合能力  

摘要： 基于教育部《高等职业教育专科英语课程标准》的指导要求,将课程思政融入高职英语教学,有利于语言知识学习与价值观培育的双向互动、文化知识传授与民族认同的深度融合,能够有效提升学生的价值判断能力、跨文化交际能力和职业发展能力,对实现立德树人的根本任务具有积极意义。分析课程思政在高职英语教学中的具体实践,高职英语课程思政的体系优化创新可以从思政元素的结构化整合机制、育人模式的多维互动体系和评价体系的综合性构建着手。

关键词： 智慧教学平台   高职英语   听说课程   教学设计  

摘要： 依托智慧教学平台进行高职英语听说课程教学设计,不仅有助于教学目标的落实,还能够为学生营造更具感染力的英语听说课堂。基于此,本文首先分析了基于智慧教学平台进行高职英语听说课程教学设计的优势,然后提出了智慧教学平台嵌入高职英语听说课程教学的要求,最后探讨了智慧教学平台嵌入高职英语听说课程教学设计的要点,希望能够为突破传统教学过程中的局限性,切实提升高职英语课堂教学实效提供助力。

关键词： 数字化教学资源   高职英语   听说课程   应用研究   教学优化  

摘要： 伴随着信息技术迅猛进步,数字化教学资源在高等职业教育英语听说课程中的运用日渐普遍。本项研究旨在分析高职英语听说课程中数字化教学资源的运用现状、存在的问题及改进措施。通过问卷调查、课堂观察和访谈等方法,收集了高职院校英语听说课程中数字化教学资源的使用情况。虽然数字化资源能够提高学生的学习兴趣和参与度,但在实际应用中仍存在资源选择不当、教学设计不合理等问题。针对这些问题,本文提出了一系列优化策略,包括加强教师培训、优化资源内容、提高学生信息素养等,以期提高高职英语听说课程的教学质量。

关键词： 中职   英语   多媒体教学   问题   改进策略  

摘要： 随着信息技术的快速发展,多媒体教学在中职学校英语教学中的应用日益广泛。然而,在实际教学过程中,多媒体教学并非尽善尽美,其存在的问题不容忽视。本文将探讨中职学校英语多媒体教学的重要性,分析当前存在的问题,并提出针对性的改进策略,包括增强资源开发意识,提升教师能力、以教学目标为导向,优化教学内容等。以期优化教学效果,提升中职学生的英语学习能力和应用能力。

关键词： 电动汽车   专业英语   应用实例  

摘要： 随着全球环保意识的增强和能源结构的转型,电动汽车产业得到了迅猛发展。在这一背景下,电动汽车专业英语的应用变得日益重要。本文旨在探讨电动汽车专业英语的特点、应用场景以及学习方法,以期为相关专业人士提供参考。本文通过深入分析电动汽车专业英语的词汇特点、句法结构以及专业领域内的应用实例,揭示了其在技术研发、国际交流、市场推广等方面的重要作用。

关键词： 高职   英语   线上线下   融合教学   实践   教学模式  

摘要： 近年来,教育教学与信息化融合的程度不断加深,实施高职英语线上线下融合教学可以提高课堂教学效率和质量,促进学生全面发展。高职英语线上线下融合教学主要从课前、课中、课后3个环节加以展开。在具体的教学实践中,教师转变教学理念、创新教法、采用多元评价的方式,使教学模式得到学生认可、教学效果达到预期目标。

关键词： 专本贯通   高职英语   任务型教学   分层教学  

摘要： 随着经济全球化与产业升级的持续推进,社会对高职人才的英语综合素养要求日益提高。在专本贯通的高职教育体系中,英语教学承担着培养学生职业英语应用能力与为本科深造奠定语言基础的双重使命。本文简单论述了专本贯通高职英语融合实施任务型教学和分层教学的意义,分析了专本贯通高职英语任务型教学的现状,探讨了实施分层教学的有效策略,助力提升教学质量,促进学生英语综合素养和能力的发展。

关键词： 人生观   高职英语   课程思政   教学模式   构建与应用  

摘要： 人生观是高校“课程思政”建设的重要内容。前期研究显示,高职学生人生观不正确的问题较突出,亟待校正。高职英语课程思政在人生观教育方面有独特优势,但这方面的教学实操例子少见,对一线教师“怎么做”的指导不足。“各类课程与思政课同向同行,形成协同效应”是课程思政建设的重要理念,基于该理念构建人生观融入高职英语课程思政的教学模式:学生发表观点—教师顺势教育—实践促进内化,应用于教学实践,帮助学生塑造正确的人生观,成效较好。

关键词： 过程性评价   高职英语   教学评价体系   优秀传统文化  

摘要： 优秀传统文化不仅是中华民族精神的根基,更是我们文化自信的重要来源。在高职英语学习中融入优秀传统文化元素,不仅能够增强学生对祖国文化的认同感,同时还能拓宽其国际视野,有效提升学生的跨文化交际能力,为他们在全球化背景下的职业发展奠定坚实的文化基础。文章以文化自信背景下优秀传统文化融入高职英语教学的实施路径为主题展开探究,阐述了优秀传统文化的概念与特征,分析文化自信背景下优秀传统文化融入高职英语教学的价值,再结合实践能力提出具体的实施路径,以期不断促进高职英语课程教学的改革与创新,全面提高学生的职业综合素养。