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关键词： 稻米文化   高职英语   教学策略   文化自信   跨文化交流  

摘要： 随着经济全球化进程的加速,跨文化交际成为时代的重要课题。高职英语教学在培养学生语言能力的同时,应承担起传承与弘扬中华优秀传统文化的责任。本研究旨在探讨中国稻米文化融入高职英语教学的必要性,以及如何将其有效融入高职英语教学,通过创新教学方法、丰富教学内容、完善评价体系等措施,提升学生的文化素养与跨文化交流能力,为培养具有国际视野和民族情怀的高素质人才贡献力量。

关键词： 新文科   应用型本科   专业英语   教学改革   跨学科融合  

摘要： 基于新文科建设背景,本文探讨了应用型本科院校《专业英语》课程的教学现状及其面临的挑战,并提出了针对性的教学改革措施。通过重构课程内容体系、创新教学方法与模式、优化课程评价机制及加强师资队伍建设等途径,旨在提升学生的语言应用能力和跨学科素养,培养适应新时代需求的复合型人才。实践表明,教学改革有效提升了学生的综合语言能力、自主学习意识和国际视野,为同类课程改革提供了可借鉴的经验。

关键词： 高职英语   项目式学习   讲好中国故事   教学实践  

摘要： 文章研究项目式学习法在“用英语讲好中国故事”中的教学实践应用,通过设计包含中国元素与文化现象的故事主题,采用任务驱动与合作学习的教学模式,结合形成性与终结性评估,探索提升学生英语技能与文化素养的有效途径。研究结果表明,在高职英语教学中运用项目式学习法,有助于培养学生“用英语讲好中国故事”的能力。

关键词： 产教融合   校企合作   高职英语   三教”改革  

摘要： 英语作为国际通用语言,在高职学生职业发展中具有关键作用。本文基于产教融合视域,分析了高职英语教学现状及企业用人需求,指出当前教学存在内容与企业需求脱节、校企合作方式单一、双方合作目标错位等问题。本研究提出从教师、教材、教法三方面推进改革,通过优化校企协同育人机制,着力培养兼具扎实英语技能与专业素养的复合型应用人才,为解决当前企业招聘难与学生就业难的问题提供参考。

关键词： 高职英语   听说   英文歌曲   应用策略   语言实践  

摘要： 近年来,英文歌曲作为一种创新的教学资源,逐渐被应用于高职英语听说教学中。通过融合英文歌曲的语言特质、旋律节拍及其文化背景,能够显著提升学生的学习兴趣,有效培养他们的语言运用能力,提高听说技能。文章围绕歌曲选择、课程设计、互动模式等维度,探讨了英文歌曲在高职英语听说教学中的应用策略,并结合实际案例,提出了一系列切实可行的建议。

关键词： 项目化教学   职业素养   高职英语  

摘要： 本文在研究江苏省职业技能大赛英语口语赛项考核方向和重点考查内容的基础上,分析了当前高职院校英语教学存在人才培养方案偏移企业和市场的实际需求;教学模式单一、固化,教辅材料内容陈旧与社会实际脱节以及教学评价方式单一的问题。尝试性地提出了解决方案即制定对接企业、行业需求的高职英语教学目标;丰富课堂教学资源,以英语口语技能大赛为导向,构建职场情景英语教学项目和采用多元化的评价方式。旨在提高高职英语教学的职业性和实用型,满足社会、行业对综合实用型技能人才的要求。同步提升学生的英语语言知识和职业核心能力。

关键词： 英语   复习备考   化学   物理   高考命题规律   生物   数学  

摘要： 《教学考试》高考版以服务高考改革、服务高中教学、研究高考命题规律为宗旨,以加强教师实战能力为要务,提炼学科精髓方法,分享教师教学智慧,为高三的复习备考提供参考。出版科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。现面向广大高中教师和教研员征稿。

关键词： 智慧平台   英语   语音混合式教学  

摘要： 为了适应数字化时代英语教学发展需求,突破传统语音教学在时空限制、个性化指导和即时反馈等方面的瓶颈,推动英语语音教学质量的全面提升,文章分析了智慧平台的技术架构及其在语音教学中的功能定位,研究了基于智慧平台构建英语语音混合式教学模式的必要性与可行性,探讨了线上线下深度融合的教学实施路径。

关键词： 眼动技术   英语   二语阅读   教学  

摘要： 在中国,随着国际交流日益频繁,英语已成为必备技能。阅读作为语言学习的核心技能,对学习者的语言水平、学术研究和职业发展至关重要。近年来,眼动技术为二语阅读研究提供了新的视角和工具,其在国外已广泛应用,并有效揭示了二语学习的认知机制。然而,在中国,眼动技术在二语习得研究中的应用尚处于起步阶段。该研究旨在探讨眼动技术在促进中国英语二语阅读研究中的应用价值,并为优化阅读教学策略、制定个性化学习方案提供数据支持。

关键词： 课程思政链   高职英语   教学实践  

摘要： 在社会不断进步的背景下,对高职教育提出了更高的要求,不仅要传授给学生知识和技能,还要将“立德树人”融入其中,培养思想政治素养过硬的人才。进而需要在教学中采取课程思政链的模式设计教学活动,挖掘不同教学素材背后蕴含的思想政治内容。英语作为高职教学的主要课程之一,不仅具有语言功能,还具有传播外来文化的作用,学生在掌握英语知识的同时,思想也会在接触西方文化时受到一定影响,为了保证学生思想政治目标的正确性,需要英语教学承担培养学生思想政治素养的责任。因此,作为英语教师应认真探索基于课程思政链的教学实践思路。