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关键词： 初中   英语   交互式教学  

摘要： 英语是一门语言学科,交流、互动是必不可少的,教师在课堂教学中运用交互式教学模式是重要的,也是必要的,这对提升教学实效性有重要的现实意义。本文针对初中英语课堂交互式教学有效性提升进行探讨,旨在发挥交互式教学的功能与价值,有效激发学生学习英语知识的主动性、积极性,进一步提升教学效率。现阶段初中英语课堂交互式教学情况不容乐观,师生、生生之间的交流互动不够。本文结合所查阅的资料以及对教学经验的总结,从注重和谐师生关系构建、开展小组合作探究活动、合理运用现代化信息技术这几个方面就提升初中英语课堂交互式教学有效性提出几点建议。

关键词： 中职   英语   情境  

摘要： 在中职英语课程的教学当中,多元情境的构筑,不仅极大地丰富和扩充了学科教学的方法,为教师更好地展开课程教学工作提供了更多的选择性,让整个英语课堂不再单调和无趣。同时也让更多的学生在情境中获得了好的感官体验,尤其从思想上改变了学生对中职英语课程教学的刻板印象,使课程知识的学习变得愈加主动和积极。因此,教师基于中职英语课堂情境构筑实施教学,力图优化教学效果、提升学生的语用能力。

关键词： 深度学习   一线教师   课堂阅读教学   课堂时间   英语   译林版   What  

摘要： 随着执教年级升高,一线教师在进行课堂阅读教学的时候难免会碰到一些长篇幅的文章,如译林版《英语》六年级上册Unit7 Protect the Earth Storytime板块,课文主要由Save water、Save energy、Save trees、Don't use too much plastic这四个子话题组成,每个子话题阐述内容均由"原因"(Why should we save water/energy/trees?Why shouldn't we use too much plastic?)与“措施”(What should/shouldn't we do?)两部分组成,整篇阅读词汇量大、内容信息极为丰富,教师要在有限的课堂时间之内把课上得扎实,显得尤为困难。

关键词： 教育教学改革   技能竞赛   英语   职业院校  

摘要： 外语类技能大赛是检验高职英语教学效果的试金石。“以赛促学,以赛促教”是外语类技能竞赛的宗旨。文章通过分析高职英语技能竞赛开展情况,详细阐述了各大赛事的比赛形式和特点,总结了高职外语类技能大赛的发展趋势以及对高职英语教育的影响,并提出在职业教育教学改革进程中,要重视外语类技能大赛,通过发挥英语课程育人功能、加强英语语言实践应用能力培养、促进英语教学方法改革、提升教师信息化教学水平等途径,促进高职英语教学实现人文性与工具性相统一。

关键词： 官方语言   皇家海军   主甲板   原产国   英语单词  

摘要： 朗姆酒“Rum”单词来源根据原产国的官方语言,朗姆酒有三种拼法,分别是“Rum”“Rhum”和“Ron”。最初,这种饮品也被称为“Rumbowling”或“Rumbullion”,在英语和法语中通常指蒸馏锅炉发出的噪声(单词rumble和boil在英语中分别指隆隆声和沸腾,bouillir在法语中的含义是煮);也有理论表明,这个名字可能仅仅是英语单词甘蔗(sugarcane,Saccharum officinarum)的缩写。此外,还有一种词源猜想可追溯到1655年,当时皇家海军每日配给船员朗姆酒,这不可避免地导致主甲板上发出隆隆声。

关键词： 内容依托教学理念(CBI)   外语对比教学法(CAFLT)   课程思政   高职英语  

摘要： 高等职业教育目标是培养专业技术技能强、综合素质和人文素养高的人才,是现代教育体系的重要组成部分。推进思政教育与高职教育同向同行,是切实落实高职教育立德树人的根本任务的重要举措,高职英语课程与思想政治教育有效融合,是提升学生学习能力,塑造学生人格,培养学生素质的重要手段。文章以CBI教育理论为依据,探讨外语对比教学法CAFLT(Contrastive Approach to Foreign Language Teaching)在高职英语课程思政教学中的应用,以课本短文“Apply For a New Boss”为例,从学情分析、教学目标,教学过程及教学反思几个方面具体探究,通过多角度、全方位、立体化的课堂活动设计,将思政教育贯穿于《新编实用英语综合教程》的课堂教学,为高职英语课程思政教学研究提供实例。

关键词： 核心素养   高职英语   智慧教学  

摘要： 聚焦课程目标和课程内容、课程资源和教学设计、课程实施和教学过程以及课程评价,打造面向学科核心素养的智慧教学新生态:结合学习需求和社会需求调查,借鉴北京师范大学研发的21世纪核心素养5C模型和美国Thomas A. Angelo等开发的教学目标编目方法,构建英语学科核心素养要素框架;借助智慧教学平台和语言诊断工具,优化教学设计,丰富课程资源,融学科核心素养培养于教学评过程;借鉴国际职业教育质量评价标准ISO29990,构建融合学科核心素养培养的“四横两纵六层多证据”学科教育质量评价体系,促成师生共创共生的智慧教学,提供《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》实施路径。

关键词： 英语   习惯用法   天气情况  

摘要： PEP《英语》四(下)出现了What's the weather like in London?(P22),句中的weather有以下习惯用法:1.以下两句都可用来询问天气情况,含义相同但搭配不同。

关键词： 英语   the   三年级上册   六年级   区别  

摘要： 在PEP《英语》三年级上册学到“Let'sgoto school”这个句子,意思是“让我们一起去上学”。六年级作业中出现了"Let's go to the school",这个句子的意思是“让我们一起去学校”。goto school和go to the school的意义和主体有区别。

关键词： 多模态理论   高中   英语   阅读  

摘要： 在当前的全球化背景下,英语作为一门国际通用语言,已经成为高中教育中不可或缺的一部分。英语阅读,作为语言输入的主要途径,更是学生掌握语言知识、了解多元文化、提升综合语言运用能力的重要环节。近年来,多模态理论在语言学领域的应用日益广泛,为英语阅读教学提供了新的研究视角和方法。基于此,本文从多模态理论视角出发,从五个方面对高中英语单元整体教学展开研究,包括多模态课前导入、多模态教学方法、多模态教学内容、多模态作业形式、多模态评价方式,旨在为高中英语教师提供一定的参考和借鉴,以提升单元整体阅读教学效果。