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关键词： 高职英语   课程思政   意识   教学方法   教学目标   评价  

摘要： 英语课程是高职院校课程体系的有机组成部分,也是落实立德树人根本任务的重要载体。高职英语开展课程思政建设,可帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使其成为社会发展需要的优秀人才,并推进高职院校教学改革。基于高职英语课程思政建设中存在的教师意识落后、未凸显学生课堂主体地位、教学方法单一、教学目标不清晰等问题,高职院校要提升教师对课程思政的认知与教学能力,进一步明确学生的课堂主体地位及教学目标,同时改变单一的教学模式,完善教学评价及考核体系建设。

关键词： 活动理论   高校   英语   口译课程  

摘要： 随着全球化的发展,英语成为世界通用语言之一。学好并灵活运用英语进行交流,是现阶段高校本科英语课程教学的重点内容。口译课程作为高校英语关键教学内容,更注重实践性和互动性,鼓励学生通过模拟真实场景、角色扮演等活动,提高口译技能,在此前提下积极引进活动理论辅助构建高质量口译课程体系,就成为高校本科英语教育的重要培养目标。为此,文章探讨了活动理论的内涵,指出了目前高校本科口译课程构建中存在的一些不足,并基于活动理论提出了几项可行性较高的课程构建对策,希望以此为相关教职人员提供参考。

关键词： 高中   英语   小组合作学习  

摘要： 在新的教育改革的背景下,我国高中英语教学的课堂模式也在不断地变化,传统的教学方法已经不能满足高中生的学习需求,因此,教师必须改变以往的教学方式,将合作学习的理念引入到高中英语的教学中,通过小组合作的形式来进行小组合作,不仅可以提高高中生的自主性,而且还能够有效的提升了高中英语的整体水平。本文主要是对目前高中英语的现状和问题分析,并提出相应的解决策略,希望能为以后的研究提供一定的参考。

关键词： 遥感   专业英语   课程建设   课程思政   双语式教学  

摘要： “遥感专业英语”是遥感科学与技术传播和交流的工具。建好“遥感专业英语”课程是培养遥感专业学生国际视野、学术交流能力、前沿意识与创新思维的必然要求。首先,从教学目标设定、课程体系衔接、教材适用性及学生参与度四个方面分析当前“遥感专业英语”课程教学中存在的不足;其次,介绍课程组在课程建设上的实践,包括教学目标细化、教学内容选取、课程思政建设、师资队伍建设等;最后从双语式教学、互动式教学、课程考核等方面介绍教学模式探索。

关键词： 人工智能技术   高职英语   混合式教学  

摘要： 当前,人工智能技术已经越来越成熟,在高职英语课程教学中发挥了重要的作用,为混合式教学模式的应用提供了强大的技术支持。混合式教学模式以网络教学为基础,实现了网络学习与现场学习之间的融合。在应用人工智能技术的背景下,高职英语混合式教学的优势变得更为突出。文章从高职英语混合式教学的必要性出发,探究了人工智能技术在高职英语混合式教学中的应用路径,分析了基于人工智能技术的高职英语混合式教学实施策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

关键词： 高职院校   英语   教学模式  

摘要： 本文通过对标新课标下高职院校英语教学的要求、分析高职院校学生特点以及高职院校英语教学现状,解析到高职院校英语教学面临的挑战和所要解决的问题。以提高教学效果为目的,提出整合现代技术和在线资源、个性化教学以满足学生需求,并提升教师的专业发展和教育素养的建议。本文的研究旨在为高职院校英语教学提供有益的参考,以促进学生的英语学习和发展。

关键词： 积极心理学   高职英语   教学路径  

摘要： 积极心理学与英语教育的结合强调从心理角度分析当前阻碍学生发展的心理因素,并在此基础上实现对高职英语教学模式的改革创新。相较于以往照本宣读的模式,积极心理学更注重高职学生的心理诉求,予以心理体验,符合当前学科思政基调。本文从积极心理学对高职院校英语教育的意义展开分析,从学生学习环境、学生就业以及学生自身三个角度讨论当下高职英语教育落实效果不佳的原因,并从多个角度予以针对性方案,以供同仁参考。

关键词： 修辞手法   高级英语   分析   教学   应用  

摘要： 修辞手法在语篇结构、语音和语义中都具有较高的实用价值和美学价值,在高级英语课程中运用广泛、涉及种类多种多样,但部分修辞较难在文中识别、理解或在课后运用。因而,修辞手法的分析与教学在课程中显得格外重要。此外,让学生在了解课文中修辞手法的基础上,把这种兼具文学性与美学特点的手法合理、正确地应用到英语学习、应试之中,不仅可以提升学生的修辞应用能力,也能提高学生对于语言之美的鉴赏能力。

关键词： 初中   英语   读写结合  

摘要： 为引导初中生形成良好的英语学习习惯,促进其思维发展,初中英语教师应重视教学理念的转变与教学方法的创新。英语作为语言学科,教师在教学时应注重学生听、说、读、写能力的协同培养。阅读与写作之间有着紧密联系,在教学过程中,教师要保证读和写相结合,可以从根本上提升学生的读写能力,助力学生英语核心素养的形成。因此,教师在课堂教学中应采用读写结合的方式设计教学活动,以语言运用和表达为目的,以读写连接学生的多元思维,通过丰富多元的引导性活动将读和写在不同的教学阶段进行结合,最终实现以读促写、以写促读,引领学生深入探究单元的主题意义,使学生在树立正向情感和道德观念的同时有效提升语言表达能力。

关键词： 艺术设计学   专业英语   价值形成   语境分析  

摘要： 在艺术设计专业院校中,专业英语课是专业课的一部分。而长期以来,其教学模式与专业的关联性不强,教学内容相对单一,学生的获得感弱。让专业英语课与艺术设计专业紧密结合,突破传统英语技能教学模式与应试思维,是专业英语教学改革的重点和难点。以为艺术设计学专业本科生开设的专业英语课为例,教学设计思路借鉴“价值形成模式”,形成以艺术文献为统摄、以专业术语为中心,以“印象―文本―语境―思辨”为内生逻辑的教学方法,以期有益于艺术设计学专业英语课程教学模式创新与改革。