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关键词： 小学英语   单词发音   自然拼读法   优化措施   自然拼读教学法   误区   英语教学方法   学习的效率  

摘要： 目前,自然拼读法作为一种常见的英语教学方法,在小学英语教学中被普遍使用。自然拼读教学法可以帮助学生掌握英语单词发音以及单词的拼写,减轻学生记忆单词的困难,提高英语学习的效率。但是,在实际教学应用中却存在着一定的误区,本文根据这些误区提出了针对性的优化措施,希望对小学英语提供有价值的参考。

关键词： 高职英语   学习动机   学习策略   教学质量  

摘要： 本文聚焦于高职英语教学中学习动机与学习策略的研究。通过深入探讨学习动机的概念与分类、认知和元认知策略的应用,以及情感策略在课堂中的实际运用,旨在提供有效的教学指导。通过对教学内容设计、教师教学方法、同伴关系等方面的影响因素的剖析,以及对认知策略、元认知策略和情感策略在实际教学中的具体运用的深入研究,本文为提高高职学生英语学习效果提供了有益的建议。在今后的英语教育实践中,更注重学生的情感体验、个性化的学习策略培养,将有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力,为培养具有综合素质的高职英语人才奠定坚实的基础。

关键词： 微课   高职英语   听说教学  

摘要： 在当今社会,英语的应用量不断提升,这让英语教学的重要性不断提升,但传统教学模式下出现的“哑巴英语”根本无法满足当今社会需求,教师需要增加重视英语听说教学,将“微课”教学应用到英语听说教学中,提升英语听说教学的教学质量,让学生的学习更具有趣味性,激发学生的学习积极性和兴趣,提升学生英语学习效果。

关键词： 高职英语   文化自信   教学改革   文化价值   学习动力  

摘要： 对高职英语教学体系进行改革,将文化自信的培养融入实践教学活动中尤为重要,不仅能够促进学生语言技能的提升,而且对于推动国家文化软实力的提升和国际文化交流的深化具有重要意义。文章分析高职英语教学加强大学生文化自信培养的重要性,探讨文化自信视域下高职英语教学存在的问题,指出教材内容中融入文化自信内容、合理融合文化自信与英语教学、学生文化自信的实践提升、以加强文化自信为基础创新教学模式是文化自信视域下高职英语教学改革的主要路径。

关键词： 分层教学法   高职英语   课程教学   应用研究  

摘要： 英语课程在高职课程体系中占有重要位置,随着高职教育的深化改革,传统的教学模式无法满足高职英语教学需求,应当推动先进教学模式在高职英语课程中的应用,其中,分层教学法受到重视。分层教学模式能满足学生的差异化学习发展需求,顾及学生的英语基础、思维能力,帮助教师提升英语课程教学效果。对此,本文针对分层教学法在高职英语课程教学中的应用价值展开探讨,对于分层教学法应用期间出现的一些问题进行研究,而后对于如何推动分层教学法在英语课程教学中的应用提出优化建议,希望能为高职英语教师提供一些参考,切实发挥分层教学法的价值。

关键词： 吉林省教育学院   课程理念   课例   日常教学   英语   授课对象   学思结合   指导教师  

摘要： 授课对象:七年级学生。指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中英语教研员)。一、课例背景。本课例由延边州教育学院南延娇执教,授课时长为40分钟。《义务教育英语课程标准(2022年版)》在课程理念中指出,教师要践行“学思结合,用创为本”的英语学习活动观理念。在日常教学中,教师应该引导学生围绕主题意义,通过学习理解、应用实践和迁移创新等有层次的活动,理解、内化语言知识和文化知识,发展语言技能,提升思维品质,形成学习能力。

关键词： 产教融合   高职英语   人才培养模式  

摘要： 产教融合是当前高职教育改革的重要方向之一,其在英语人才培养中发挥了重要作用。文章简单介绍了产教融合模式,并对产教融合和英语人才培养的关系进行了分析,同时,探讨了产教融合对高职英语人才培养产生的重要作用。在此基础上提出了基于产教融合背景下的高职英语人才培养模式策略,包括优化英语教学模式、构建实践课程教学体系、在校内建立实训基地、深度优化课程内容以及组织校内专业比赛等方面的具体措施,以期为高职英语人才培养提供参考和借鉴。

关键词： 高职英语   分层教学   创新机制   个性化需求  

摘要： 为探讨高职英语分层教学的创新机制与实践效果,针对高职学生英语水平的差异性、生源多样化特点,提出并实施了一套综合性的分层教学策略。通过对学生英语能力、学习兴趣和需求的多维度评估,将教学目标、教学内容、教学方法和评价手段进行了细致分层,以期达到提升教学质量、满足学生个性化需求的目的。实践证明,这一创新机制有效促进了高职学生的英语能力提升,为高职英语教育改革提供了新的思路和方法。

关键词： 课程标准   数字化资源   课程资源   高职英语  

摘要： 基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》,以高职院校大学英语在线开放课程为例,分析了课程设计的内在和外在系统要素,提出了资源开发与利用的动态系统模式。根据该模式,分阶段建设和应用高职英语数字化特色课程资源。总结归纳了资源选用与组织的依据、资源实现与呈现的路径、资源应用的场景与过程。通过资源质量评价、使用情况调查和学业水平测试等方式,评价数字化特色课程资源的有效性,并提出资源持续建设的策略。

关键词： 母语迁移   二语习得   词汇学习   英语  

摘要： 母语迁移一直是二语习得研究中比较重要的研究课题。母语迁移不仅能对二语习得产生积极反拨作用,也能产生消极反拨作用。为了更好地发挥母语迁移对二语习得的积极作用,本文将从词汇层面分析和总结第二语言学习者在学习过程中的母语迁移现象。针对以上现象,分析其产生的原因,在此基础上提出相关解决对策,为第二语言词汇的教学和学习提供参考意见,从而提高第二语言的学习效率。