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关键词： 初中   英语   交互式教学  

摘要： 英语是一门语言学科,交流、互动是必不可少的,教师在课堂教学中运用交互式教学模式是重要的,也是必要的,这对提升教学实效性有重要的现实意义。本文针对初中英语课堂交互式教学有效性提升进行探讨,旨在发挥交互式教学的功能与价值,有效激发学生学习英语知识的主动性、积极性,进一步提升教学效率。现阶段初中英语课堂交互式教学情况不容乐观,师生、生生之间的交流互动不够。本文结合所查阅的资料以及对教学经验的总结,从注重和谐师生关系构建、开展小组合作探究活动、合理运用现代化信息技术这几个方面就提升初中英语课堂交互式教学有效性提出几点建议。

关键词： 中职   英语   情境  

摘要： 在中职英语课程的教学当中,多元情境的构筑,不仅极大地丰富和扩充了学科教学的方法,为教师更好地展开课程教学工作提供了更多的选择性,让整个英语课堂不再单调和无趣。同时也让更多的学生在情境中获得了好的感官体验,尤其从思想上改变了学生对中职英语课程教学的刻板印象,使课程知识的学习变得愈加主动和积极。因此,教师基于中职英语课堂情境构筑实施教学,力图优化教学效果、提升学生的语用能力。

关键词： 教育教学改革   技能竞赛   英语   职业院校  

摘要： 外语类技能大赛是检验高职英语教学效果的试金石。“以赛促学,以赛促教”是外语类技能竞赛的宗旨。文章通过分析高职英语技能竞赛开展情况,详细阐述了各大赛事的比赛形式和特点,总结了高职外语类技能大赛的发展趋势以及对高职英语教育的影响,并提出在职业教育教学改革进程中,要重视外语类技能大赛,通过发挥英语课程育人功能、加强英语语言实践应用能力培养、促进英语教学方法改革、提升教师信息化教学水平等途径,促进高职英语教学实现人文性与工具性相统一。

关键词： 官方语言   皇家海军   主甲板   原产国   英语单词  

摘要： 朗姆酒“Rum”单词来源根据原产国的官方语言,朗姆酒有三种拼法,分别是“Rum”“Rhum”和“Ron”。最初,这种饮品也被称为“Rumbowling”或“Rumbullion”,在英语和法语中通常指蒸馏锅炉发出的噪声(单词rumble和boil在英语中分别指隆隆声和沸腾,bouillir在法语中的含义是煮);也有理论表明,这个名字可能仅仅是英语单词甘蔗(sugarcane,Saccharum officinarum)的缩写。此外,还有一种词源猜想可追溯到1655年,当时皇家海军每日配给船员朗姆酒,这不可避免地导致主甲板上发出隆隆声。

关键词： 内容依托教学理念(CBI)   外语对比教学法(CAFLT)   课程思政   高职英语  

摘要： 高等职业教育目标是培养专业技术技能强、综合素质和人文素养高的人才,是现代教育体系的重要组成部分。推进思政教育与高职教育同向同行,是切实落实高职教育立德树人的根本任务的重要举措,高职英语课程与思想政治教育有效融合,是提升学生学习能力,塑造学生人格,培养学生素质的重要手段。文章以CBI教育理论为依据,探讨外语对比教学法CAFLT(Contrastive Approach to Foreign Language Teaching)在高职英语课程思政教学中的应用,以课本短文“Apply For a New Boss”为例,从学情分析、教学目标,教学过程及教学反思几个方面具体探究,通过多角度、全方位、立体化的课堂活动设计,将思政教育贯穿于《新编实用英语综合教程》的课堂教学,为高职英语课程思政教学研究提供实例。

关键词： 核心素养   高职英语   智慧教学  

摘要： 聚焦课程目标和课程内容、课程资源和教学设计、课程实施和教学过程以及课程评价,打造面向学科核心素养的智慧教学新生态:结合学习需求和社会需求调查,借鉴北京师范大学研发的21世纪核心素养5C模型和美国Thomas A. Angelo等开发的教学目标编目方法,构建英语学科核心素养要素框架;借助智慧教学平台和语言诊断工具,优化教学设计,丰富课程资源,融学科核心素养培养于教学评过程;借鉴国际职业教育质量评价标准ISO29990,构建融合学科核心素养培养的“四横两纵六层多证据”学科教育质量评价体系,促成师生共创共生的智慧教学,提供《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》实施路径。

关键词： 多模态理论   高中   英语   阅读  

摘要： 在当前的全球化背景下,英语作为一门国际通用语言,已经成为高中教育中不可或缺的一部分。英语阅读,作为语言输入的主要途径,更是学生掌握语言知识、了解多元文化、提升综合语言运用能力的重要环节。近年来,多模态理论在语言学领域的应用日益广泛,为英语阅读教学提供了新的研究视角和方法。基于此,本文从多模态理论视角出发,从五个方面对高中英语单元整体教学展开研究,包括多模态课前导入、多模态教学方法、多模态教学内容、多模态作业形式、多模态评价方式,旨在为高中英语教师提供一定的参考和借鉴,以提升单元整体阅读教学效果。

关键词： 无损检测   专业英语   认知结构迁移理论   图式  

摘要： 个体的认知在头脑中以“图式”的框图模式储备。已有的先验知识以迁移的形式影响新知识的学习,包括积极的正迁移和错误的负迁移,这将同化或顺应原有的“图式”形成新的“图式”。从大学英语知识的迁移、相关专业知识的迁移以及端正学习态度3个层面探讨认知结构迁移理论在无损检测专业英语教学中的影响,给出教师在专业英语教学中帮助学生形成正迁移的相关建议和策略,具有非常重要的意义。同时,通过无损检测专业英语课程的负迁移案例分析发现,教师授课时应注意减小或消除负迁移对新知识学习的影响。研究表明,认知结构迁移理论在专业英语中的应用有助于提高学生英语素养,丰富和改善大脑中原有的“图式”结构。

关键词： 高职英语   课程思政   思政元素挖掘   职业素养  

摘要： “课程思政”要求在每一门课程中有机融入思想政治元素,以加强高校思想政治教育。而高职英语作为一门公共基础课,承载着为专业人才培养服务的重要使命。本文主要研究如何通过融合专业培养目标、英语课程培养目标和价值塑造育人目标,探索英语应用能力培养、价值塑造和职业素养培养三位一体育人目标的实现路径,从而促进新时代高职教育高质量发展。

关键词： 新课标   高职英语   课程思政   路径  

摘要： 高校课程思政建设是坚持社会主义办学方向、实现“立德树人”目标的关键,是构建“三全育人”体系、提高人才培养质量的重要举措。作为一门语言基础课程,高职英语有其特定的“职场语境”以及丰富的文化内涵,兼具工具性、人文性、职业性和思政性等多重特质。随着高职英语新课标的颁布实施,要进一步发挥高职英语课程的思政功能,将英语学科核心素养与课程思政建设的目标紧密结合,深入探究课程思政融入英语教学全过程的路径与方法。