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关键词： 课程思政   高职英语   教学能力   提升  

摘要： 课程思政的含义就是在教学时,将思想政治的内容融入各个学科的课堂之中,借助于课程安排以及教学手段,全面塑造学生的正确价值取向以及对于政策的认知。高职院校英语教师作为学生思政教育的重要参与者和实施者,应当具备相应的“课程思政”理念和教学能力,以促进高职生的思想道德素质和政治意识。基于此,本文就围绕课程思政视域下高职英语教师教学能力提升路径展开论述,希望能够为广大教育者带来不同的教学灵感。

关键词： 新时代   高职英语   创新   对策  

摘要： 创新是新时代突出的特征,创新教育也将成为新时代一种全新的教育理念。为提升高职英语教学质量,提高学生英语实际应用能力,以一线教学实践为基础,对高职英语教学现状进行调查,发现高职英语教学存在理念相对滞后、教学模式单一、教学师资不达标、实训环节薄弱、考核评价机制陈旧等问题。基于对高职英语教学创新方法的探索,提出了创新教学理念、创新教学模式、加强教师队伍建设、开拓校外实训基地、创新考核评价机制等对策。

关键词： 新课标   小学   英语   跨学科  

摘要： 新课标能够为教师提供明确的指导方针,以促进学生全面发展。跨学科主题学习是指基于学生的素养发展 需求,围绕某一研究主题,以本学科课程内容为主干,整合其他学科的知识开展综合学习的教学方式。此种教学方式能 激发学生的学习兴趣,帮助其巩固所学知识。教师结合体育、音乐等领域的内容,设计多样化的教学活动,增强学生语 言表达能力。

关键词： 高职英语   智慧课堂   教学模式  

摘要： 在智慧职教技术日臻完善的背景下,新课标中明确要求教师利用新兴智慧教学技术改进课堂教学模式和学生评价方式。为了更好地研究高职学校英语智慧课堂教学的成效、问题及原因,文章以湖南省高职学校师生为范本,对高职学校英语智慧课堂教学现状进行调查、研究、分析,阐述了从英语智慧课堂建设、变革教学模式、完善评价等方面优化高职学校英语智慧课堂的必要性和具体措施,以期为高职英语智慧课堂教学改革提供更优解决方案的数据支持。

关键词： 高职院校   飞机维修   专业英语   理实一体化   岗课赛证  

摘要： 专业英语是高等院校大多专业都开设的课程,是专业理论应用于实践的基础,但其教学中存在许多问题。文章以航空类高职院校飞机维修专业为例,分析其专业英语教学中存在的问题,并结合“岗课赛证”和理实一体化教学的具体要求,提出校企协同修订人才培养方案和课程标准、创新教学模式、组建专业师资队伍、编制新型活页教材等举措,以促进学生知识、技能和素养的全面提升。

关键词： 文化自信   传统文化   高职英语   中国故事  

摘要： 在高职英语教育中,教学活动以培养学生的语言能力为目标,主要侧重于英美文化的传播。然而,这种单向的西方文化输入可能会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响。将中华优秀传统文化融入英语教学,不仅有助于坚定学生的文化自信,也有助于增强他们的民族认同感和文化责任感。本文从教材、教师、教法和评价四个维度对如何将中华优秀传统文化融入高职英语教学进行了较为全面的研究,以期构建一个有效且科学合理的中国传统文化融入高职英语教学的路径和评价体系。

关键词： 大学生   讲好中国故事   英语   现状   对策  

摘要： “讲述中国故事,传递中国声音”是中国当代大学生肩负的使命。本文基于对1025名大学生的调查数据,分析了当前大学生用英语讲述中国故事的现状、存在的主要问题及其成因,并提出相应的对策建议。文章分析了学生自身、学校和社会环境三个方面的原因,并提出了四点对策建议:加强顶层设计,将讲好中国故事融入人才培养的全过程;深化课程改革,创新英语教学模式;搭建实践平台,为大学生讲好中国故事提供广阔的舞台;完善课程评价机制,激发大学生讲好中国故事的内生动力。旨在为提升大学生讲好中国故事的能力,助力中国话语体系建设提供参考和启示。

关键词： 高职英语   学习能力   影响因素  

摘要： 学习能力是动态评估学生综合素质和核心竞争力的重要指标.学生进入高职院校后,整体的课程学习目标已从关注考试成绩转变为如何学习,高职阶段英语学习更关注的是学习过程和学习效率.指导学生了解学习策略,提升学习能力,致力于为学生可持续性学习赋能,是课程改革对学生学习素养的时代诉求,也是学习型社会学生终身学习的现实需要.文章在建构主义学习理论的指导下,明确了教师和学生之间的新型教学关系,将学生视为信息处理的主体和意义建构的主动参与者.在遵循学生认知结构和身心发展规律的基础上,探究提高学生学习能力的影响因素,构建学习能力发展指导体系,有效促进学生学习能力的培育、发展及内化.

关键词： 语言技能   语言知识   高职英语   语法教学  

摘要： 阐述高职英语语法教学的重要性和教学现状。提出正确处理语言技能与语言知识之间的关系的原则,即结合学情处理两者关系;结合教学内容处理两者关系;两者相辅相成,共同发展等。结合实例,探究高职英语语法教学中正确处理语言技能与语言知识关系的实践路径。认为教师必须意识到只有在语法教学中处理好语言技能和语言知识的关系,才能提高语法课堂的教学效率,保证学生更好地掌握语法知识,并能在交际活动中灵活运用。

关键词： 以学生为中心   高职英语   教学策略  

摘要： 以学生为中心的教学理念强调关注学生的学习态度、学习体验和积极性,激发学生的学习兴趣,使其更为主动地参与学习过程。在这一导向下,高职院校英语教学与职业需求相结合,导向学生的英语素养发展,强化高职英语育人作用,使学生更好地适应未来工作环境。基于此,文章阐述了以学生为中心的内涵与理论基础,解析以学生为中心导向对高职英语教学的要求以及高职英语教学的价值意蕴,在此基础上探索行之有效的教学策略,旨在体现学生在英语课堂的主体地位,提高他们的课堂参与度,切实保障英语教学效果。