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关键词： 英语作业   草稿纸   作业本   李老师   英语单词   对不起  

摘要： “小辉,你怎么又把作业写草稿纸上了?”“我忘记带本子了。”“我跟你说了多少次了,还能忘?怎么其他同学就没忘记呢?”“对不起,李老师。”“对不起有用吗?以后你的英语作业交不交都行,我还懒得管呢!”这一周,小辉已经连续3天用草稿纸充当作业本了!那皱巴巴的草稿纸上,连个四线三格都没有,英语单词东倒西歪地躺在那里,仿佛在嘲笑我的无能。咋回事呢?这几天,我每天都反复提醒他记得回家换新的作业本,他每次都答应得很好,但至今都还没有换新作业本。俗话说,事不过三。他这已经第3次了。

关键词： 高职英语   混合式教学   多元化学习   技能型人才  

摘要： 近年来,线上线下相结合的教学模式已经成为高职教育发展的最新趋势,混合式教学方式可以广泛应用到各类学科。对于高职院校的英语教学而言,更需要积极掌握优秀在线课程资源,进一步丰富教学内容,完善教学功能,进而为学生提供多元化的学习资源,建立线上线下结合的混合式英语教学长效机制。本文对高职英语“金课”时代背景和混合式英语教学优势进行阐述,以实际教学为例,对如何更好地实现高职英语线上线下混合式教学开展进行了探讨。

关键词： 就业   中职   英语   教学  

摘要： 针对目前中职英语教学中的现实情况,为了真正做到以学生为主体,更好地体现中职英语教学的特点和要求,中职英语教学应结合学生实际需求,以就业为导向,注重体现四个特点:紧扣教学大纲要求,服务教学,服务学生;主题内容反映时代特点,贴近学生生活,注重信息性、趣味性、实用性和一定的专业性;采用板块结构,将各部分的能力培养和训练设计成相应的模块,同时注重语法、翻译、应用文写作等,使听、说、读、写及英语综合运用能力得以同步提高;设计新颖独特,吸引读者。

关键词： 高职英语   多模态理论   教学策略  

摘要： 随着英语教学理念的不断变革,高职英语教学不再满足于单一的文本对话模式,多模态理论开始为其提供理论指导。概述多模态理论及其激趣、互动、培能、改革的实践优势,以《新生代英语高级教程(第二版)》为例说明当前高职英语教学的特点,提出建设多模态场景等多模态理论视域下的教学策略。认为教师应认识多模态理论,理解其实践优势,然后把握高职英语教学的特点,分析多模态理论视域下的教学策略,最后通过多模态理论对高职英语教学进行有效指导,改善教学现状。

关键词： “教-学-评”一致性   高职英语   核心素养   教学实践  

摘要： “教-学-评”一致性是推进课程改革的新理念,对落实课程标准、改进教学设计和评价都有重要的指导意义。该文梳理了“教-学-评”一致性的内涵要素,结合五年制高职英语课程标准探讨落实“教-学-评”一致性理念的教学实践。在教育分类学框架下对教学目标、教学活动和教学评价进行系统分类,将职场英语写作活动引向“阅读—概括—写作—评价—拓展”这一新的学习模式,使学生的职场语言应用和思维品质等英语学科核心素养得以提高,进而有效提升高职英语教育教学质量。

关键词： 任务型教学法   高职英语   合作学习  

摘要： 以优化高职英语教学质量为目标,以任务型教学法为英语教学设计的切入点,从任务前、任务中、任务后三个阶段出发,浅谈任务型教学法在高职英语教学中应用的优势、必然要求和有效策略。认为在高职英语教学中,任务型教学法的应用能对学生综合学习能力、合作学习能力和个性学习能力的发展起到助推作用,教师在任务设计的过程中注意提供真实情境,创造语言应用机会,搭建发展进步的阶梯,从而强化学生的学习思路,助力其英语能力发展。

关键词： 高职英语   课程思政   旅游专业   应用路径   育人目标   思政元素   评价机制  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,高职英语课程思政建设要在《高等学校课程思政建设指导纲要》的指引下,深入挖掘英语课程中的思政元素,积极探索思政元素融入课程教学的有效方法,将知识传授、能力培养和价值塑造联系在一起,实现思政元素与英语课程教学全过程的有机融合。文章从家国情怀、国际视野、职业素养等方面探寻旅游专业英语课程思政的价值内涵,总结课程思政元素应用面临的问题,深入探讨课程思政元素的应用路径。要结合旅游专业人才培养目标确立英语课程思政育人目标,联系专业工作与社会生活深入挖掘思政元素,再通过课堂、实践、网络三维共同推进思政元素的深度融合,并建立多元化、过程化的考核评价机制,努力构建全方位、一体化的课程思政元素应用体系。

关键词： 词块理论   高中   英语   词汇教学   作用   应用策略  

摘要： 词块是预制好并被多次引用的多个词语的组合,这些词语组合有自己的独特结构,且非常稳定,能整体或简单修改后用于预制语块,以此方便学习者的提取与应用。在高中英语词汇教学中,词块理论的应用不仅可以帮助学生积累更多的英语知识,还可以提高学生的词汇记忆能力和自主学习能力。文章阐述词块理论的内涵,分析词块理论在高中英语教学中的作用,提出高中英语词汇教学中存在的问题,探讨词块理论在高中英语词汇教学中的应用策略,旨在提高学生的英语应用能力。

关键词： 专业英语   ESP理论   教学改革   能力提升  

摘要： 分析“计算机专业英语”课程当前教学现状、学生学情和面临的问题,融入专业英语教学理论,以学生为中心,从教学内容、教学方式、师资队伍和考核评价4个方面开展课程教学改革探索。通过重新组织课程教学内容,建设线上线下相结合的课程资源环境,优化并提升教师教学能力,改进课程考核评价方式,以提高学生对“计算机专业英语”课程的学习兴趣,提升学生从事计算机专业相关工作的英语应用能力。

关键词： 双高计划   高职英语   课程思政   立德树人  

摘要： 在“双高计划”大背景下,英语教学有利于高职院校国际化办学水平建设目标的实现,助力于培养服务区域经济发展的技术技能型人才,通过英语课程思政落实立德树人根本任务。深入发掘高职英语思政元素,在讲授中渗透思政教育,全面提升英语教学与课程思政契合度,精准实现英语教学与课程思政同向同行,稳步实施“开门办学、开放办学、国际化办学”的办学思路,提升职业院校学生英语水平,同时又能在社会发展的浪潮中拥有正确价值取向,为专业技能实践打下坚固的思想基础,更好为服务国家高质量发展贡献力量。