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关键词： 高职英语   项目式学习   讲好中国故事   教学实践  

摘要： 文章研究项目式学习法在“用英语讲好中国故事”中的教学实践应用,通过设计包含中国元素与文化现象的故事主题,采用任务驱动与合作学习的教学模式,结合形成性与终结性评估,探索提升学生英语技能与文化素养的有效途径。研究结果表明,在高职英语教学中运用项目式学习法,有助于培养学生“用英语讲好中国故事”的能力。

关键词： 项目化教学   职业素养   高职英语  

摘要： 本文在研究江苏省职业技能大赛英语口语赛项考核方向和重点考查内容的基础上,分析了当前高职院校英语教学存在人才培养方案偏移企业和市场的实际需求;教学模式单一、固化,教辅材料内容陈旧与社会实际脱节以及教学评价方式单一的问题。尝试性地提出了解决方案即制定对接企业、行业需求的高职英语教学目标;丰富课堂教学资源,以英语口语技能大赛为导向,构建职场情景英语教学项目和采用多元化的评价方式。旨在提高高职英语教学的职业性和实用型,满足社会、行业对综合实用型技能人才的要求。同步提升学生的英语语言知识和职业核心能力。

关键词： 英语   复习备考   化学   物理   高考命题规律   生物   数学  

摘要： 《教学考试》高考版以服务高考改革、服务高中教学、研究高考命题规律为宗旨,以加强教师实战能力为要务,提炼学科精髓方法,分享教师教学智慧,为高三的复习备考提供参考。出版科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。现面向广大高中教师和教研员征稿。

关键词： 智慧平台   英语   语音混合式教学  

摘要： 为了适应数字化时代英语教学发展需求,突破传统语音教学在时空限制、个性化指导和即时反馈等方面的瓶颈,推动英语语音教学质量的全面提升,文章分析了智慧平台的技术架构及其在语音教学中的功能定位,研究了基于智慧平台构建英语语音混合式教学模式的必要性与可行性,探讨了线上线下深度融合的教学实施路径。

关键词： 眼动技术   英语   二语阅读   教学  

摘要： 在中国,随着国际交流日益频繁,英语已成为必备技能。阅读作为语言学习的核心技能,对学习者的语言水平、学术研究和职业发展至关重要。近年来,眼动技术为二语阅读研究提供了新的视角和工具,其在国外已广泛应用,并有效揭示了二语学习的认知机制。然而,在中国,眼动技术在二语习得研究中的应用尚处于起步阶段。该研究旨在探讨眼动技术在促进中国英语二语阅读研究中的应用价值,并为优化阅读教学策略、制定个性化学习方案提供数据支持。

关键词： 课程思政链   高职英语   教学实践  

摘要： 在社会不断进步的背景下,对高职教育提出了更高的要求,不仅要传授给学生知识和技能,还要将“立德树人”融入其中,培养思想政治素养过硬的人才。进而需要在教学中采取课程思政链的模式设计教学活动,挖掘不同教学素材背后蕴含的思想政治内容。英语作为高职教学的主要课程之一,不仅具有语言功能,还具有传播外来文化的作用,学生在掌握英语知识的同时,思想也会在接触西方文化时受到一定影响,为了保证学生思想政治目标的正确性,需要英语教学承担培养学生思想政治素养的责任。因此,作为英语教师应认真探索基于课程思政链的教学实践思路。

关键词： 教、学、评一体化   核心素养   高职英语  

摘要： 《高等职业教育专科英语课程标准(2021版)》提出,英语学科核心素养分为职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四个方面,同时建议构建课程、教学、评价相统一的课堂体系。探讨了教、学、评一体化的概念内涵,梳理了其理论依据,分析了其设计实施,总结了其价值意蕴,为高职英语教师开展课堂教学实践提供理论支撑和实践参考。

关键词： “双减”   高职英语   英语教育专业   课程设置  

摘要： 阐述相关的研究背景,认为在“双减”背景下,培养小学英语教师的英语教育专业课程设置及人才培养模式需要作出相应的调整和优化。基于哈钦森(Hutchinson)和沃特斯(Waters)以学生为中心的需求分析理论,结合束定芳教授的社会需求理念,对海南省H高职院校英语教育专业的应届毕业生和用人单位进行问卷调查及访谈,发现高职英语教育专业课程设置的不足之处,并获得他们的学习需求和社会需求,进而提出对该专业课程设置的优化建议,即确立课程设置原则、调整课程结构、优化课程内容、改进课程实施。

关键词： 新质生产力   广西非遗文化   高职英语   教学探索  

摘要： 新质生产力与教育改革相互影响,相辅相成。在新质生产力的视域下,本文探讨当下高职英语课堂教学改革方向,分析当前高职英语课堂教学“失效”的成因,尝试论证融合广西非遗文化高职英语课堂的内在逻辑。结合广西非遗文化,注重第一课堂的教学组织,扩展第二课堂的活动形式,通过双线并行的方式开展“有效”的课堂教学,为高职英语教学改革引入非遗文化提供路径借鉴,从而为培育高素质技术技能人才赋能。

关键词： 数字化转型   高职英语   课程思政   教学策略  

摘要： 为解决数字化背景下高职英语课程思政教学存在的教学内容单一、教学方法传统、评价体系片面等问题,结合数字化转型带来的丰富教学资源、创新教学方法及完善评价体系的契机,提出构建智能教学系统并推行项目式学习以拓展教学内容,采用混合式学习并组织项目实践活动以创新教学方法,运用大数据分析技术并融合线上线下数据以优化教学评价体系等教学策略,积极推动高职英语教育的改革与发展。