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关键词： 课程思政   高职英语   “三教”改革  

摘要： 课程思政是在教育教学中贯彻落实立德树人根本任务的重要举措,对全面提升人才培养质量具有重要意义。高职英语课堂存在教师思政意识不足、教材内容重语言知识和技能训练,轻育人思想和传统文化的巧妙融合及信息化教学过程忽略思政元素的融入等问题。对此,高职英语改革实践可以从教师、教材及教学方法层面入手。教师层面,提升教师自身的思政意识与能力,以赛促教,以赛促学,以赛促研。教材层面,完善教材选用机制,选用合适教材,开发思政内容系统化的思政教材,建设课程思政优质数字化资源。教法层面,以学生为中心,以信息化促创新。

关键词： 课程思政   高职英语   “英语+”   多维赋能   培养模式  

摘要： 本文结合课程思政这一背景,阐明了高职“英语+”多维赋能培养体系的重要性,简要回顾了相关研究,梳理和归纳了该培养模式构建与实施路径,以“立德树人”为根本,提出“教英语、多维赋能育人”的理念,明确教育教学内容与方法,构建“一线两课三位一体”的“英语+”多维赋能培养模式。

关键词： 高职英语   “双线”教学   多元化学习   复合型人才  

摘要： 近年来,随着“金课”逐渐成为高职英语的主流词,线上线下相结合的“双线”教学模式也应运而生成为高职英语教育的主流趋势,“双线”教学模式可以广泛应用到高职教育的各类学科。本文对高职英语“金课”时代背景下,混合式英语教学模式的实践性、时代性、推广性、互动性及探究性进行阐述,从教学内容、教学资源、教学成果及师资建设等方面进行整体分析,完善教学功能,为学生提供多元化的学习资源,巩固建立PRAIE“双线”教学模式长效机制。

关键词： 高职   英语   课程思政   意义   策略   立德树人  

摘要： 高职英语教学是职业教育的重要组成部分,它不仅承载着提高学生英语应用能力的任务,更肩负着立德树人的重要使命。高职英语课程思政的实施,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提升他们的综合素质和社会责任感,为他们的未来职业发展奠定坚实基础。文章阐述高职英语教学实施课程思政的意义,分析高职英语课程中的思政元素,探讨高职英语教学实施课程思政的具体策略,旨在将思政教育融入高职英语教学中,促进学生全面发展。

关键词： 小学生   死记硬背   英语   四年级   三年级  

摘要： 亲爱的连岳叔叔:您好!我是一名四年级的小学生,想向您请教一个问题。我从三年级开始学英语,英语总是考不好,有时候甚至是倒数。马上要考试了,妈妈每天让我把英语书上的对话读20遍,不读完不能睡觉。我认为这种死记硬背的方法不好。

关键词： 产出导向法   高职英语   课程思政  

摘要： 通过对“产出导向法”的理论追溯与教学探索,发现其“学习中心说”“学用一体说”“全人教育说”等理念与高职英语课程思政的种种教学理念具有高度一致性。通过驱动-促成-评价等流程,设计课程思政与高职英语相结合的教学活动,调动学生学习欲望并使其寻找自己不足;布置教学产出任务,使学生了解学习步骤;与学生共同制定课程评价标准,维持学生的学习动能,使高职英语课程思政教学体系不断完善。

关键词： 课程思政   高职英语   课程设置   互联网+  

摘要： 高职院校在大学英语课程中增加思政教育是必要和可行的。在“互联网+”背景下,通过加强教师的思政意识与中国文化英语表达能力、完善课程设置和教材内容、开展选修课和校园社团活动、建立多元化的考核评价体系等来推进英语课程思政建设,最终实现立德树人教育目标。

关键词： “互联网+”   高职英语   趣味课堂   教学创新  

摘要： 随着互联网技术的发展,教育模式也在发生变革。构建基于“互联网+”的趣味课堂,能够使高职英语教学更加现代化,适应未来教育的发展趋势。文章通过阐述构建“互联网+”背景下高职英语趣味课堂的意义,分析了“互联网+”背景下高职英语课堂的现存问题,提出了“互联网+”背景下高职英语趣味课堂的构建策略,以期增强学生的英语学习效果,培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

关键词： 高职英语   混合式教学   数字化生态课堂   人工智能  

摘要： 人工智能技术在教育领域的应用为高职英语教学注入了新的活力,重新定位了“教”与“学”的关系,进一步推动高职英语教学不断改革,促进教学信息化水平的不断提高。文章从混合式教学的视角,探讨了生成式人工智能在高职英语教学中价值的体现,以及构建数字化生态型高职英语教学课堂需要遵循的原则。

关键词： 高职英语   跨文化性   英语学科  

摘要： 基于高职院校英语学科教学特点、社会对高职院校英语专业能力需求以及高职院校英语学科跨文化必要性,切实展开英语学科跨文化性教学,培养高水准跨文化交际人才极为重要。当前,高职院校英语教材体系时代元素导入不足,中西方文化拓展不足,对于语言能力的提升不足。本文结合具体教学实例,提出如下充实高职英语跨文化教学意蕴的举措:明确目标导向,科学规划英语学科新教材;开展教师培训,开阔英语教师跨文化视野;充实教学内容,丰富英语学科跨文化教学形式。