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关键词： 职业需求   高职英语   教学改革  

摘要： 英语是高职教育中的重要学科,是各个专业学生都需要学习的内容,当前高职英语教学正面临着日益复杂的职业需求,传统的英语教学模式已不能满足学生在现代职场中所需的实际能力,所以职业需求视角下的高职英语教学改革与创新显得尤为迫切。文章探究了职业需求视角下高职英语教学改革与创新的必要性以及职业需求视角下高职英语教学现状和新的要求,并结合实际情况给出了有效的改革和创新策略,以期能够满足学生的职业发展需求,使他们在职业生涯中取得更加优异的表现。

关键词： 初中   英语   阅读课型  

摘要： 在英语教学领域,质量的提升可通过广泛阅读来实现,在英语教学中,通过阅读教材,深度解析文本,旨在提升学生的语言运用技能,从而让学生有效掌握英语知识和技巧,在英语学习过程中,通过实施阅读课型,不仅提高了学生的学习效率,同时也优化了教师的教学质量。为了更好地开展初中英语阅读教学工作,文章结合实践教学经验,就初中英语阅读课型的实施对策展开分析,以供参考。

关键词： 新版教材   语音规则   新旧教材   英语   新教材   拼读规则   自然拼读  

摘要： 一、大单元视域下新旧教材Letters and sounds板块变化解读新教材Letters and sounds板块在聚焦字母音—形—序—写培养的基础上,更凸显字母的常见语音规则的练习应用、自然拼读的优化进阶、语音体系的完善提升和主题关联的赋能加持。其一,强化拼读规则,实现语音能力拾级提升。新版教材紧扣新课标要求,凸显字母常见语音规则的应用练习。

关键词： 高职   英语   自主学习模式   信息技术  

摘要： 信息技术环境下,英语自主学习能力的培养成为我国当前外语教育的研究热点。英语教学的目的之一是培养学生个性化的学习方法和自主学习的能力。本文深入分析了基于信息技术的高职英语自主学习模式。在信息技术助力下,应用自主学习模式能使学生高效适应职场变化,优化教学资源的配置和利用,并显著提高学生的学习效率和动机。但对于高职学生而言,在自主学习的过程中面临着学习动机不足、资源利用不当和学习策略的单一性等问题,为了打造并完善依托信息技术的高职英语自主学习模式,需求分析、科学的课程设计、资源开发和实施监测与评估系统等一系列策略被提出,此举旨在为学生自主学习能力的培养奠定基础。

关键词： 茶文化   高职英语   古典文化  

摘要： 英语教学不仅是教授学生英语知识,更重要的是帮助学生掌握英语的文化传播工具性,学会使用英语去传播和发散中国的本土文化,实现传统文化在新时代中的有效传承。茶文化是我国的国粹之一,其文化代表性突出,文章围绕茶文化探究高职英语教学的改革思路,提出在基于茶文化的高职英语教学改革中存在哪些难点,以及应当注意的改革要点,最终总结出相应的改革方案,以期为英语教学改革工作提供学术参考。

关键词： 单元主题   英语   译林版   单元话题   探究活动   系列学习   态度和行为   主动建构  

摘要： 一、单元主题意义及“Big question”问题链的确立1.明确单元主题意义单元主题意义是学生在教师的指导下,在系列学习活动中主动建构,总结反思而生成的对单元话题的深层认知,正确态度和行为取向(左小玉,2022)。为了正确引导学生开展单元主题意义的探究活动,教师首先要深入研读教材内容,准确把握单元主题意义。本文以2024年译林版《英语》三年级上册Unit 8 I can do this for you为例,主要谈论自己及他人为家人做的事情。本单元主要内容及板块分布如下表。

关键词： 高职英语   口译教学   翻转课堂  

摘要： 高职英语教师在实施口译教学时,翻转课堂具有较高的应用优势,可以重新建构教学程序,合理划分教学内容,科学设置教学任务,并对学生学习情况进行严格检测,使教师在教学中有的放矢,优化教学过程,提升整体教学效果。基于此,文章论述翻转课堂的基本概念及应用价值,最后综合探究基于翻转课堂的高职英语口译教学模式,以期为教育工作者提供更多参考,共同保障英语课堂教学效率及质量,推动教育事业的良好发展。

关键词： 深层理解   英语课程标准   英语   内容要素   有效教学设计   译林版   主题意义   语篇结构  

摘要： 一、引言,《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成。其中“主题”联结、统领其他内容要素,为语言学习和课程育人提供语境范畴;“语篇”承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材。两大要素处于统一层面,两者相互承载。有意义的语言学习必然是以主题为引领、以语篇为依托、以意义探究为目的展开的。教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计,在学习语言的同时,理解语言背后的文化内涵和价值取向,加深对语篇结构和主题意义深层理解。

关键词： 主题学习   文化板块   学生核心素养   英语   译林版   链接点   学生探究   创设问题情境  

摘要： 本文以译林版《英语》五(上)Unit 1 Goldilocks and the three bears第三课时文化板块为例,探究基于跨学科活动如何融合中华传统茶文化学习,促进学生核心素养的全面发展。一、创设问题情境,找准“链接点”跨学科主题学习的选题要聚焦真实问题,立足学生学习、生活的实际,让学生真实感受到问题的存在和解决问题的必要性,激发学生探究问题和形成创造性解决方案的动力(王蔷,2023)。

关键词： 跨文化   英语   语言沟通   工具性   策略  

摘要： 在全球化的今天,跨文化交际的重要性不言而喻。英语作为全球通用语言,在跨文化交际中起着关键的作用。然而,仅仅掌握英语并不足以保证有效地进行跨文化沟通。在英语语言沟通中,还需要注意文化差异和交际策略的应用。本文旨在探讨如何提高跨文化交际中英语语言沟通的有效性,强调文化敏感度和语境理解的重要性,并提供了实用的交际策略。