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关键词： 1+X”证书   高职英语   岗课赛证   工业机器人专业  

摘要： 在“1+X”证书制度背景下,文章以工业机器人专业为例,深入探讨岗课赛证融入高职英语教学模式的创新实践,研究聚焦于将行业需求、岗位技能与英语教学紧密结合,通过与企业合作制订课程标准、引入企业专家授课、共建实训基地等方式,构建融教学、实训、竞赛于一体的综合教学体系,旨在提升学生的英语应用能力,满足工业机器人专业高素质技术技能人才的需求,为高职英语教育改革提供有益的参考。

关键词： 高职英语   学习能力   教学对策  

摘要： 在信息化与全球化深度融合的背景下,英语学习对于高职学生融入社会、接轨国际前沿科技具有关键作用。英语学习的精髓在于英语知识的掌握与英语学习能力的构建。当前教育领域的核心议题聚焦于提升高职学生的职业素养和英语综合能力,同时,在传承与弘扬中华民族优秀传统文化的过程中,探索如何利用英语这一国际语言,将其推向世界舞台,实现文化的交流与互鉴。通过对呼伦贝尔职业技术学院600名学生的学习能力现状进行调查,分析当前高职院校学生英语学习能力存在的问题并提出相应的改进建议。

关键词： 小学   英语   课堂   跨学科   文化渗透  

摘要： 跨学科文化对小学英语课程中的目标是让学生深入理解并尊重各种文化背景以及各类人群,培育学生在线性和多元文化方面的认知。通过当下不同文化元素的不断融入,可以很大程度上激发学生对英语学习的热情和动力,从而提升他们运用语言进行交流的能力,本篇文章以期为小学英语课堂跨学科文化渗透等方面的研究提供有利的支持。

关键词： 高中生   英语   重要意义   教学方法  

摘要： 在素质教育时代背景下,如何采用适当教学策略全面激发学生英语学习兴趣、成为社会广泛研究的热点话题。为了确保高中英语课堂达到提质增效的教学效果,在实践教学活动中,教师应注重学生思维能力、创新意识的培养,通过激发英语学习兴趣,可以促进学生在这些方面的全面发展。基于此,笔者以人教版高中英语课本教材为例,首先说明了激发高中生英语学习兴趣的重要意义;其次介绍了高中英语课堂教学的现状;最后从不同角度分析了核心素养下激发高中学生英语学习兴趣的优化教学方法,希望能够给学生提供一定的参考价值。

关键词： 双创   英语   融合   内在关系   现实性  

摘要： 学科教学发展是利用理念、实践“两条道路”联合来提升学生创新创造能力、实践能力等培育质量与效果。立足于“双创”教育背景,高等院校英语教学需主动探索与分析,将“双创”教育理念落实在英语教育教学的全部环节中,把“双创”教育置于高等院校英语教学模式革新的适宜位置,促使学生在学习基础知识、提升专业能力等方面充分发挥好自身的主观能动性,联合利用语言工具性质引导其深度学习英语知识。需将课堂环节设计、延展视为教学模式革新、发展的主要内容,也是促进“双创”教育、英语教育两者深度融合的首要问题。

关键词： break   灰太狼   also   英语   小学四年级  

摘要： 主人公:果果性格:幽默擅长:英语果果上小学四年级了,因为路途比较远,所以每天都是爸爸接送。一天,爸爸送果果时感概地说:“Dad worked very hard.I sent you to school and also bought breakfast for your mother to eat.”果果不以为然“灰太狼就是这样的啊!它比你可怜多了,回去了还要打。”

关键词： 动结式   主客关系   汉语   英语   阿拉伯语  

摘要： 本文在功能视角下对现代汉语动结式及其英语和阿拉伯语译文进行对比,目的是通过探讨形式单一、语义丰富的动结式在英语和阿拉伯语译文中的显化、隐化等编码方式,论证这种编码差异与三种语言范畴化之间的内在联系,以及与三大民族哲学基本思维方式之间的深层次耦合关系,即汉语偏重主客融合、英语偏重主客二分,阿拉伯语的主客二分特质较英文更为明显。这种主客离合度的差异,应是语言间的本质差异。

关键词： 课程思政   关键能力说   专业英语   教学目标  

摘要： 探讨在新文科建设背景下,如何将思政教育元素融入专业英语课程,以“酒店英语”课程“Taking Orders”一课为例,分析了基于产出导向法(POA)的“关键能力说”框架下的课程思政教学目标设定与实施。通过具体教学案例,展示了如何在提升学生语言能力的同时,培养其学习、思辨、文化、创新和合作能力,增强其文化自信和职业素养。教学流程遵循驱动—促成—评价模式,确保思政教育隐性融入专业知识传授中,达到以文化人、以德育人的目的。

关键词： 产出导向法   课程思政   高职英语  

摘要： 基于产出导向法教学理论,以《实用综合教程1(第三版)》Movies为例,从目标确定、任务设计、情境驱动、循环促成、评价即学五个方面探究如何将课程思政有机融入高职英语教学,以期为高职院校英语课程思政教学实践的有效实施提供经验。

关键词： 项目式学习   自主建构   主题实践活动   学生核心素养   新旧教材   英语   新教材   新课程标准  

摘要： 一、大单元视域下新旧教材Project板块变化解读新教材在每个单元的选学部分PartC引人了Project这一项目式学习板块,充分体现了新课程标准提倡的“通过开展英语综合实践活动,促进学生核心素养的全面发展”的理念。Project作为学科主题实践活动的载体,聚焦从教材到生活的主题意义探究,在持续的互动实践中形成由内而外的自主建构和跨学科协同育人的格局。