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关键词： 马克思   唯物史观   主体   劳动  

摘要： 马克思唯物史观研究关切劳动过程文明规划的历史形态,将其分解为主体和商品互补维度,产生共同体社会、以共同体为基础的农奴和封建社会、瓦解共同体的商品和资本社会的不同形态构造。与之不同,黑格尔从主观批判出发,沿着精神主体的神秘性规定鼓吹与“商品—资本之读”相对的“主体统治之读”,将历史视为理念的自我意识循环。关于“主体论=历史论”的理论深耕与探究,推进了对马克思“实现哲学”思想路径的理解。商品是探索历史矛盾与劳动过程文明规划的起点。其对逻辑起点学说的否定颠覆了黑格尔的精神现象学主张,揭示了隐藏背后的阶级线索的工作特质作为历史人格化规定的主体劳动。超越之路在于走出资本的算法统治,扬弃资本逻辑。历史扬弃的路径在于执行主体之读:以阶级关系的价值范畴烛照所有制幽暗长廊,从中发掘主体现代化的客观批判逻辑,践行主体逻辑学。

关键词： 反贫困   人的发展   辩证统一   马克思  

摘要： 马克思站在无产阶级的立场上,以反贫困为命题,对人的发展状况进行理性审视与理想追求,创立了关怀人的发展的反贫困理论。马克思认为,反贫困与人的发展具有辩证统一关系:其一,反贫困有利于为人的发展奠定物质基础,有利于为人的发展创造良好制度环境、生存环境、精神文化环境,反贫困是实现人的发展的前提条件;其二,实现人的发展是反贫困的价值取向、目标追求与动力保障;其三,实践是反贫困与实现人的发展统一的基础,通过推翻资本主义制度、解放和发展生产力、变革生产关系、发展教育,在实践中实现反贫困和人的发展的统一。

关键词： 马克思   人的本质理论   思想政治教育  

摘要： 为了提升思想政治教育的效果,本文对马克思人的本质理论视域下思想政治教育有效性提升进行研究,文中分析了马克思人的本质理论和思想政治教育的内在联系,并提出了提升教育效果的策略,包括:加强实践;结合人的社会性,有效地应用新媒体;营造良好的教育环境;注重培养学生的主体能动性意识;结合学生的需求实施教育,期望能对思想政治的实施提供参考。

关键词： 德鲁兹   哲学思想   研究   Deleuze,Gilles 1925-1995  

ISBN: (纸本)9787208179974

关键词： 王守仁（1472-1528   哲学思想   研究   朱熹（1130-1200  

ISBN: (纸本)9787561586846

摘要： 本书首先考察宋代理学的崛起背景，以及程朱理学的谱系构建；其次阐述朱子学自宋至明在福建的传播模式，发展历程，以及不同地域间的差异；最后探究阳明心学与程朱理学、白沙之学的根本分歧，阳明学传入福建的模式，阳明学者与朱子学者之间的交流，以及两种群体间的影响与嬗变。结合日本内阁文库所藏《道南一脉》收录的287位闽地学者，按照朝代及地域进行分类考察，归纳阳明学传入福建的三种主要模式及其代表人物思想，证明福建为宦与讲学的外地学者才是传播阳明心学的主力军，首次系统考证明代福建朱子学者对阳明学的质疑与抨击。

关键词： 哲学思想   应用   思想政治教育   研究   中国  

ISBN: (纸本)9787519913809

关键词： 历史哲学   哲学思想   研究  

ISBN: (纸本)9787522703855

关键词： 哲学思想   研究   中国   战国时代  

ISBN: (纸本)9787108073815

关键词： 哲学思想  

ISBN: (纸本)9787300311081

关键词： 王夫之   哲学思想   研究   1619-1692  

ISBN: (纸本)9787208179585