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关键词： 基础教育改革   学为人师   五一劳动奖章   因材施教   班主任   育人模式   骨干教师   探索创新  

摘要： 今年54岁的刘英娣是天津市西青区杨柳青一中的地理老师。在学生们眼中,刘英娣是严厉而善于因材施教的刘老师;在年轻教师眼中,她是经验丰富、积极培养新人的老大姐、教学工作的“排头兵”。从教34年时间来,刘英娣始终把“学为人师,行为世范”牢记于心,兢兢业业对待自己的本职工作,耐心呵护、教导每一位学生。多年来,刘英娣先后荣获全国教育科研先进个人、全国优秀科技辅导员、天津市五一劳动奖章、天津市三八红旗手、天津市中小学科骨干教师、天津市第四届基础教育改革积极分子、天津市师德先进个人、天津市教育系统“教工先锋岗”先进个人、天津市基础教育科研先进个人、西青区第五届专业技术拔尖人才、西青区教育系统班主任模范岗、西青区“名教师”等称号。

关键词： 教学研究人员   基础教育质量   现代教育理论   办刊宗旨   转变教学观念   基础教育改革   行政管理者   教学科研水平  

摘要： 《基础教育论坛》杂志是国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号为ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号为CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,本刊密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,与您一起学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。

关键词： 小学教师   基础教育改革   新课改   素养和能力   评价素养   评价的作用   小学阶段   学生的学习  

摘要： 基础教育的发展是伴随着改革的深入而进步的,在各国的基础教育改革进程中,教师的评价作用日益突出,对教育改革起着很大的推动作用。在新课改的影响下,评价的重要性在我国小学阶段也变得日益清晰,小学教师也逐渐认识到了评价的作用。但是,评价最终以什么样的方式进入学生的学习,让学生更加容易接受,一直是基础教育关切的问题,解决这一问题的抓手归根结底取决于教师的评价素养和能力。

关键词： 单元教学   学科核心素养   基础教育课程   一线教师   深度学习   立德树人   学习支架   学历案  

摘要： 2020年9月,统编版高中历史教材在浙江推广使用。对比之前使用的人民版教材,新教材的知识总量显著增加,历史叙述高度浓缩。如何践行立德树人宗旨,落实学科核心素养,达成学业质量要求?教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所提倡的指向历史学科核心素养深度学习的单元教学,无疑成了广大一线教师秉烛思考的焦点和探索的重点。有鉴于此,我们尝试以“学历案”搭建学习支架推进单元教学,对教材内容进行有跨度、有深度的整合。

关键词： 幸福感   小学班主任   基础教育改革  

摘要： 当前基础教育改革不断深入,小学班主任作为学校管理与教育教学中的关键角色,其幸福感水平已成为影响教育质量的关键变量。现实中,班主任在承担繁重的教学任务与学生管理工作的同时,很容易出现情绪压力、时间冲突等问题。基于此,简单分析小学班主任幸福感的重要性,并结合影响小学班主任幸福感的主要因素,深入探讨小学班主任幸福感提升优化策略,涉及学校、个人、学生三个维度,希望能够为小学班主任提供可操作性强的幸福感提升建议。

关键词： 项目式学习   世界教育改革   基础教育改革   现象教学法   跨学科教学   实践力   中学历史教育   信息技术化  

摘要： 现象教学法(Phenomenon-based Learning),是教师引导学生运用跨学科的角度来学习同一真实现象的方式,注重学习过程中的知识建构与表现评估,旨在培养面向未来的公民。随着21世纪信息技术化和知识指数型增长,芬兰在课程改革中摸索出了现象教学法,其与项目式学习、STEM教学等皆为不同国家应对世界基础教育改革的有益尝试。历史教育的发展需要把握世界教育改革的情况与趋势,现象教学法一定程度上体现了目前世界基础教育注重公民实践力与跨学科教学的旨趣,对中学历史教育有着重要的启发意义。

关键词： 全民阅读   儿童阅读   基础教育课程   分学段   中小学生   策划人  

摘要： 策划人语:当前,我国出台的系列文件已经将“全民阅读”提高到了国家战略的高度,儿童阅读作为整个国家阅读的起点,是“全民阅读”的重中之重。教育部基础教育课程教材发展中心发布的《中小学生阅读指导目录(2020年版)》分门类、分学段地为儿童阅读提供了详细参考,充分体现了国家对儿童阅读的重视。

关键词： 教育公平   基础教育改革   教育问题   资源配置  

摘要： 伴随着社会的快速发展,教育公平问题越来越被重视且拥有重要地位。教育公平是社会公平在教育领域的体现,政治、文化、经济都是教育公平的重要表现。但是在这样一种社会大背景下,教育不公平现象不可避免,它的产生包括两方面:一些无法抗拒的客观因素以及复杂至极的主观因素。但是最主要的原因是社会对教育公平的有限认知,以致于在实施过程中缺乏正确的引导,成为教育不公平的导火索。因此,以M县为例,为更加全面深入地了解M县教育公平工作现状,以此为背景,文中主要采用文献研究法、调查法和理论分析的研究方法,分析了M县教育政策和经济支持等现状,并对所出现的观念影响、制度建设、当前教育模式等问题,提出了针对性的政策措施。通过透视M县教育公平的现状及问题,提出了从教育公平观念、优化教育环境、加强制度建设保证教育实施过程的公正的对策,以期对促进该县教育公平提供有效的现实指导,推动教育公平工作的进展,使教育公平工作健康持续发展。

关键词： 基础教育改革   立德树人   物理核心素养   五育并举   减负提质   物理课程   实践路径   课堂教学  

摘要： 为深入贯彻国家基础教育改革精神,推进“双减”政策落地,我们秉承“立德树人,五育并举,精准有效,减负提质”的总体原则,着眼于培养学生的物理核心素养,遵循“注重引领,注重示范,注重实践,注重发展”的实践路径,实施初中物理作业实践研究。一、物理作业设计与实施的基本原则作业是物理课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要环节,是课堂教学的延伸与拓展。在设计与实施物理作业的过程中,我们应遵循以下四个原则。

关键词： 深度学习   核心素养   基础教育课程   教学改进   教学指南   教学案例   课程教材   读本  

摘要： 《深度学习:走向核心素养》是由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所组织编写的有关深度学习教学改进丛书,由教育部基础教育课程教材发展中心主任、课程教材研究所所长田慧生主编,包括理论普及读本、学科教学指南和教学案例选等共五册。本文主要介绍丛书中的理论普及读本。该书由刘月霞、郭华主编,主要分为四部分.