课程文献中心 更多>>

关键词： 教育教学实践   课程体系结构   学科核心素养   考试评价   整合内容   基础教育课程改革   自主探究   课堂教学  

摘要： 核心素养是党的教育方针的具体化,是联结宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的纽带。从中观层面回答了“培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人”的问题。随着时代的发展,从微观的层面,课堂教学如何聚焦核心素养,提升育人能力呢?一方面,自主探究,深度育人。从“双基”到“三维”目标,再到“学科核心素养”,每一次基础教育课程改革,都带来了课程体系结构、课程内容、教学过程乃至考试评价的必然变化。

关键词： 幼儿园课程   基础教育改革   真实情境   评价观   主体作用   课程评价   缺席   共同建构  

摘要： 在只重结果的幼儿园课程评价观中,幼儿只是被评价的角色,他们对课程评价的参与是缺席的状态。在基础教育改革的进程中,我们愈来愈意识到幼儿园课程是动态的,要根据幼儿的需要随时进行调整。我们应转向以人的发展为核心的评价观,立足于幼儿园课程实施的真实情境,关注不断发展着的幼儿,以“回应”为起点,以“协商”为途径,发挥幼儿在课程评价过程中的主体作用,使每名幼儿都得到适宜的发展。

关键词： 基础教育课程改革   教师文化   文化观念   管理体制  

摘要： 基础教育阶段的教师文化表现出拥有共同发展的价值目标,具有相互理解的人文环境,需要不断创新的思维与能力等特征。需要更新文化观念,强化教师间的有效合作;转变学校管理体制,走向对话型教师文化;搭建多种交流平台,促进其专业发展;解放思想,转变理念,构建学习型教师文化。教师要不断进行学习,与时俱进,转变以往的思维方式,更新教育教学观念,掌握新的方式方法,充实知识,超越自我,即构建学习型的教师文化。

关键词： 音乐教室   基础教育改革   教育先行   教育公平   中央一号文件   硬件条件   体育器械   乡村振兴  

摘要： 地处偏远,校舍陈旧甚至破败,音乐教室、体育器械、美术材料等设施设备基本欠缺……曾经,这样的小规模学校,遍布乡间田野。正因为此,相当长的时间里,乡村小规模学校硬件条件的提质改造,被视为这类学校突破发展瓶颈的一种关键前提。时代在发展。随着乡村振兴战略的实施,“乡村振兴、教育先行”的理念逐渐深入人心。2021年中央一号文件更是明确提出,要“保留并办好必要的乡村小规模学校”。这既是补足教育“短板”、保障教育公平之需,更是涵养乡村文明生态、助力乡村振兴之要。

关键词： 基础教育设施   中国青少年发展基金会   社会公益事业   播种希望   脱贫攻坚   青少年成长   社会风尚   希望工程  

摘要： 33年前,共青团中央发起、中国青少年发展基金会实施了希望工程。希望工程是以改善贫困地区基础教育设施、救助贫困地区失学少年重返校园为使命的社会公益事业。在希望工程30周年之际,习近平总书记寄语希望工程,高度评价希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长、引领社会风尚等方面发挥的重要作用。

关键词： 知识形成过程   初中历史   初中教育   问题导学   知识的理解   基础教育课程改革   总结经验教训   现实生活  

摘要： 问题导学模式强调以问题为载体,注重学生主体性作用的发挥,旨在通过问题引导学生参与学习过程,亲历知识形成过程,构建与完善知识体系,契合了基础教育课程改革的教学需求,因此被历史教师广泛采纳与实践。作为初中教育体系中的重要学科,历史学科通过对学习历史总结经验教训,为现实生活提供一定的指导。历史教学中以问题导学,既能活跃课堂氛围,增强教学的趣味性和灵动性,又能激发学生学习的热情,提高学生对历史知识的理解及运用能力。

关键词： 实践体验   基础教育改革   研究性学习   全面素质教育   创新精神   培养学生的实践能力   以人为本   学科教学  

摘要： 当前,基础教育改革的重点体现在,培养学生的创新精神和实践能力为重点的全面素质教育。在创新驱动理念指引下,学校教育必须以人为本,满足社会发展对人才的需要。小学教育作为基础教育初始阶段,就必须重视学生创新素养的教育与培养。在学科教学中多进行研究性学习,是培养学生创新精神和实践精神的有效途径。研究性学习能改变学生的学习方式,注重促进学生主动参与和实践体验,从而培养学生的实践能力、创新精神。然而,在小学阶段,因为各种因素的影响,有效地组织开展研究性学习并不容易。

关键词： 基础教育设施   可达性   模型优化   缺口研究  

摘要： 本文对基础设施教育公平研究进展进行了初步梳理,提出了“基于路网及适应性时空行为的公共设施缺口分析模型”,模型以各类基础设施作为锚点,根据时间地理学将居民就学时空行为引入空间可达性的研究,结合人口数据对可达性圈层范围进行叠加,通过基础教育服务设施自身“供给”与外部环境“需求”之间的对比,核算基础教育服务设施的供需缺口,以期为基础设施均衡化分布、教育资源提供新的可量化的优化配置思路。

关键词： 教师教育课程   基础教育课程   课程管理   课程实施   幼儿园   课程评价   课程开发   课程结构  

摘要： 教师教育课程教材与基础教育课程教材密不可分。教师教育是整个教育的工作“母机”。任何教育工作都离不开教师教育,各级各类教育、各项教育工作,都与教师教育息息相关。基础教育课程尤其与教师教育密不可分。教师教育院校培养出来的教师主要面向中小学和幼儿园,为中小幼学生服务,教师教育课程教材对中小学和幼儿园影响极大。此外,中小学和幼儿园课程改革的一系列工作,包括课程目标、课程开发、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理和课程评价等能否有效落实到位,在很大程度上取决于教师的素质。

关键词： 统编本教材   学法渗透   基础教育课程改革   小学语文教学   知识与能力   组织策略   语文课程教学   探究功能  

摘要： 自统编本教材全面实施以来,基础教育课程改革不断向纵深推进,语文课程教学资源开发与利用研究也逐步全面深入。教材作为语文课程和教学的重要资源,为教师教学提供了方向,为学生学习提供了内容,更为学生掌握语文知识与能力提供了科学指导。基于此,笔者从统编本教材学法资源的角度出发,追溯理论研究,探究功能定位,明晰组织策略,以期为小学语文教学有效进行学法渗透提供借鉴。