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关键词： 核心素养   小学语文   思维力   低学段   基础教育课程改革   想象力和创造力   奠基石   科学的思维方法  

摘要： 近年来,基于核心素养的基础教育课程改革席卷全国,培养学生思维力是课程改革的重要目标。低学段作为整个学段的初级阶段,此阶段的思维力发展是学生日后学习的奠基石。小学语文是一门基础学科,又是一门极具个性、主观性、情感性的学科。在学生学习语文过程中,极易激发其想象力和创造力。所以在小学语文教学中,教授给学生科学的思维方法,是培养学生思维力的重要途径之一。

关键词： 基础教育课程   数学思想方法   中学教师   初中数学教学   文学类课程   小学教育阶段   理解数学   初中阶段  

摘要： 数学教育课程既是中小学教育阶段必须开展的基础教育课程,也是贯穿于大多数人整个学习生涯的重要课程。不同于语文、英语等文学类课程,初中阶段的数学教育可以教会学生生活所需的各种基本算术技能,对于培养学生逻辑思维能力与理性精神具有重要意义,但在此之前,数学教学的首要任务是让学生理解数学思想的作用,培养学生数学精神与素养。因此,中学教师应着力考虑如何培养学生的数学思想方法,将数学思想方法渗透在教学过程中,使得学生能够更加透彻地理解数学知识。

关键词： 义务教育课程   一线教师   新课标   基础教育课程改革   课程标准   概念学习   瞎折腾   引领教学  

摘要： 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布,拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕。课程标准是指引课程教学的纲领性文件,只有深入研读,抓住关键,才能准确地理解其内涵,吃透其精神,更好地引领教学实践。拥抱变化,接纳新概念学习新课标,首先要破除认识的障碍。现实中,不少一线教师对课标的修订有误解,认为专家就是喜欢“瞎折腾”“玩概念”。

关键词： 家校共育   协同育人   高质量教育   基础教育改革   教育强国   教育优先发展   战略性任务   各级各类学校  

摘要： 党的二十大报告强调,要坚持教育优先发展、加快建设教育强国,坚持为党育人、为国育才。全面提高教育质量、建设高质量教育体系,已成为中国教育的战略性任务。家校共育是现代教育的标志,注重家校共育是深化基础教育改革发展的内在要求。“双减”背景下,如何提高家庭、学校和社会协同育人层次,更是各级各类学校必须答好的考卷。

关键词： 学科核心素养   教育测量   考试招生制度改革   思想政治课程   高中教学   立德树人   教育评价改革   基础教育课程改革  

摘要： 思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,在新一轮基础教育课程改革中,高中思想政治课程标准将培养和提高学生的学科核心素养作为目标,在考试实践中首先需要明确的问题就是,学科核心素养能否全部由大规模教育考试进行测评?高中教学与高考之间的关系如何明确界定?从目前的研究状况来讲,很多研究者和教师对此还没有清晰的认识。在研究这一问题之前,我们有必要从进一步厘清考试相关概念入手。在大规模教育考试实践中,经常会发现人们对教育测量、教育评价、教育考试等概念存在一定的误区。对这些概念不加区别,往往会忽略它们不同的内涵和特征,对考试工具的研发甚至考试招生制度改革存在误解。

关键词： 骨干教师培训   教育管理经验   办学经验   基础教育改革   培训项目   教研员   中小学校   创新能力提升  

摘要： 日前,2022年苏陕协作项目——陕西省基础教育骨干教师培训项目在线启动。此次教师培训目标聚焦中央及省委、省政府关于基础教育改革发展的新部署,围绕高考综合改革、普通高中新课程改革、中小学校“五项管理”、课堂革命、义务教育“双减”工作等,通过对骨干教师、教研员进行有针对性的专业培训,学习借鉴发达省份教育管理经验和中小学先进办学经验,进一步提升我省教师队伍综合素质。培训项目包括陕西省新高考省级培训引领者培养计划、陕西省乡村青年骨干教师创新能力提升培训项目。

关键词： 基础教育改革   语文写作   核心素养  

摘要： 近年来,随着我国基础教育改革工作的不断推进,初中语文更是对教师提出了更高的要求,其不仅要传授给学生相应的语文知识,更是要在深化基础教育改革中加强学生的语文写作能力,提升学生的语文写作核心素养,使学生能够提升自身的能力,成为推动我国特色社会主义现代化的人才。基于此,本文基于深化基础教育改革的背景,对初中学生语文写作核心素养进行分析,并以此为切入点,分析目前初中语文写作教学中存在的问题,总结出在深化基础教育改革中如何培养学生语文写作核心素养的措施,望能够为广大的教师提供可行的教学策略。

关键词： 师范教育   基础教育改革   高素质教师   育人模式   培养范式   行业需求   供给模式   人才培养目标  

摘要： 随着我国已经进入到教师教育深度变革与全面转型时期,传统的师范教育受到颠覆式冲击,行业需求与人才供给模式正在反转,人才培养目标和培养范式受到根本性挑战。如何能够培养出边疆地区基础教育改革发展迫切需要的“适应强,留得下,干得好”的高素质教师成为地方高校亟需解决的问题。

关键词： 综合实践活动课程   教学组织形式   小组合作   学生自主性   基础教育课程   学科教材   传统学习方式   走出课堂  

摘要： 综合实践活动课程是国家基础教育课程中规定的必修课程,是一门实践性、自主性、开放性、生成性很强的课程。它是以学生主体活动为主要形式,以培养学生具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力为主要目标的课程。它是对传统学习方式的一种改变,它具有学科跨度大、与社会生活联系紧密、学生自主性强的特点,学习活动不再局限于学校课堂和经验性学科教材,而是让学生走出课堂、走出学校、走向社会,开展社会调查,现象观察,广泛收集信息,发现问题,寻找问题的解决方法和答案。因此传统的程序化、系统化的课堂教学组织形式已不能满足综合实践活动课程的可变性、实践性、活动性了,要更灵活、开放、协作的教学组织形式,而“小组合作”成为最基本的综合实践活动课程教学组织形式。

关键词： 高效课堂   中学教师   基础教育课程   山城重庆   成长之旅   吟诵   弦歌不辍   西藏自治区  

摘要： 一切源于西藏自治区教育厅联合西南大学基础教育课程研究中心在山城重庆举办的“首届基础教育西藏名师培训班”,来自全区的28名中学教师汇聚西大,论道高效课堂,聚焦核心素养,共话教育发展。三年里三个月的学习,我们感动、感叹、感慨、感激,收获满满,由此开启了“唤醒——沉淀——实践”的成长之旅,也开启了我与吟诵教学的不解之缘。唤醒——无边光景四时新很多人常常问我,职称都差不多了,为何要在教研教学的路上不停歇?