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关键词： 核心素养   基础教育改革   科学探究   实验器材   碳酸氢钠   探究式教学   化学实验教学   实际教学  

摘要： 一、问题的提出“核心素养”一经提出,立即受到教育界的广泛关注,有人称其为基础教育改革的关键。但在化学实验教学中,将化学学科核心素养的重要指标一科学探究与创新意识的培养落实在教学中却不容易。初中化学教材设计了22个实验,但实际教学中却存在一些问题。如学校实验器材不够完善,实验设计得不合理,教师用PPT代替实验操作,缺乏探究环节等,导致实验探究效果未达到实验教学的最终目的,不少教师会设计相应的习题给学生训练,而缺乏联系生活的相关内容,最终科学探究与创新意识的培养完全落空。

关键词： 深度学习   课例研究   小学数学   核心素养   基础教育改革   教育工作者   有效探讨   教师观  

摘要： 新一轮基础教育改革为一线教育工作者树立了新的教师观、学生观和教育观,转变了课堂教与学的模式。在课堂教学中,学生是学习的主体,是具有独立思维的客观存在。教师应充分尊重学生在学习中的主体地位,把课堂真正交给学生、还给学生。但这并不意味着让学生放任自流,而是要在数学学习的过程中通过提炼具有导向性的核心问题,让学生经历问题的思考、问题的分析、问题的推理、问题的猜想等思维活动的过程。思维活动来源于问题的引领,问题的思考是让思维走向深处的必经之路。数学教学实质上是提炼精准核心问题,使学生在思考问题、解决问题的过程中自主探究,充分表达想法的学习过程。小学数学课堂要突出核心问题的引领作用,围绕核心问题,帮助学生在分析问题和解决问题的过程中,由问题到思考,由思考到形成能力,最终提升数学素养。那么,要如何在小学数学课堂中提炼出具有引领性作用的核心问题,以实现促进深度学习、提升核心素养的目标呢?数学核心问题的提炼可以从知识的关联处、知识的难点处、认知的困惑处、概念的本质处以及思维的转折处入手,以问促思,以思促学,具体将从以下教学实践中有效探讨。

关键词： 核心素养   模型思想   基础教育课程改革   四基   四能   课程标准   抽象思想   推理思想  

摘要： 《课程标准(2022年版)》的颁布,标志着基础教育课程改革步入核心素养时代。《课程标准(2022年版)》延续了《课程标准(2011年版)》中“四基”“四能”的提法,同时引入核心素养概念,明确数学核心素养的内容主要是“三会”。其中,“会用数学的眼光观察现实世界”侧重体现抽象思想,“会用数学的思维思考现实世界”侧重体现推理思想,“会用数学的语言表达现实世界”侧重体现模型思想。

关键词： 核心素养   基础教育课程改革   途径  

摘要： 随着国家经济发展的转型对未来人才能力需求的不断提升,核心素养已经成为教育领域关注的焦点,也成为基础教育课程改革的重要内容。本文针对当前基础教育课程改革中存在的问题,分析了核心素养理念对课程改革的影响,并提出了基础教育课程改革的有效途径。

关键词： 中国教育学会   中学物理教学   教师专业化发展   人民教育出版社   展示交流   基础教育课程改革   教学改革   物理教学研究  

摘要： 为了纪念中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年及推动我国基础教育课程改革的深入开展,加强物理教学研究与交流,促进教学改革、创新与教师专业化发展,2022年11月4日-6日中国教育学会物理教学专业委员会和人民教育出版社课程教材研究所共同主办了“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”。

关键词： 项目式学习   核心素养   立德树人   基础教育改革   深化课程改革   核心尺度   新建构  

摘要： 早在21世纪初,项目式学习(ProjectBased Learning)就已经引人中国。2015年3月,国家正式颁布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确加快核心素养体系建设。核心素养成为深化课程改革、落实“立德树人”目标的灵魂要件,是检验基础教育改革能否有效实现的核心尺度。项目式学习以其独有的优势而广受瞩目,自然成为核心素养在基础教育实践中落地的一个最好的抓手。

关键词： 学科核心素养   知识的基础   基础教育改革   时空观念   任课教师   夯实基础   家国情怀   历史诠释  

摘要： 随着基础教育改革的不断深化,培养学生的学科核心素养至关重要。时空观念、唯物史观、历史诠释、史料印证和家国情怀是历史学科核心素养的五个方面,其中,历史时空观念是学生夯实基础知识的基础,属于历史学科的核心思维,每一位任课教师都应高度重视,为培养学生的时空观念和核心素养进行不懈努力。

关键词： 教学研究成果   教育工作者   基础教育改革   教研活动   地理新课程   教研成果   课程改革   教育教学改革  

摘要： 在推进地理基础教育改革的过程中,广大地理教育工作者在第一线勤于学习,勇于探索,敢于创 新,不断反思,积极参与课程改革,获得了很多宝贵的经验,取得了很多优秀的教研成果。本刊为展示 和交流基础教育地理新课程的创新成果,进一步深化地理教育教学改革,激发广大地理教育工作者持续 开展教研活动,特举办第三届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛。具体事宜通知如下。

关键词： 集团化办学   基础教育改革   优质均衡   合肥一六八中学   冠名   教学实质   办学质量   基础均衡  

摘要： 集团化办学,是促进教育从基础均衡向优质均衡升级的重要一招。但一些教育集团仅有统一冠名,缺乏教学实质提升,出现“集而不团”现象。位于安徽省的合肥一六八中学教育集团多措并举破解这一难题,学校规模扩大80倍,但办学质量始终如一,被誉为合肥基础教育改革的“试验田”,多校区获评“百姓心目中的好学校”。

关键词： 初中学校   基础教育改革   教育评价改革   支持系统   校本实践   学生自主发展   规划指导   成长规划  

摘要： 随着教育评价改革不断深入,义务教育阶段学生发展质量成为基础教育改革的关键。当前,针对一些初中学校中学生发展指导存在形式化、无人化乃至严重缺位等问题,我们遵循初中生认知规律和发展需求,研发出具有整体性、动态性的成长规划指导支持系统,形成了助推学生自主发展的校本实践路径。