课程文献中心 更多>>

关键词： 基础教育改革   新时代教育   普通高中学生   素质教育   大德育   以学生发展为本   数字化工具   育人目标  

摘要： 新时代教育强调学生评价的多元化,强调学生的综合发展。在以学生发展为本的教育理念指导下,开展学生发展指导工作是我国基础教育改革和发展的趋势和要求,也是素质教育的必然要求。为顺应时代导向,绍兴市第一中学提出以学生全面发展为育人目标,从大德育与学生综合发展的视角统筹,充分利用数字化工具,整合校内外资源。

关键词： 党的二十大精神   高质量发展   中国式现代化   基础教育改革  

摘要： 大变局时代是孕育新基础教育的温床,它要求中国基础教育要深入开展共同体意识教育、科技创新教育与人才潜质教育。大变局时代中国新基础教育的核心蕴含是“品质教育”,即真人教育、更优质教育与潜能教育。扎根新时代,中国基础教育的改革行动方向是:实施全面深度素质教育,应时升级教育质量观,以及高度重视潜能潜质教育。

关键词： 为有源头活水来   问渠那得清如许   高效课堂   和谐师生关系   基础教育改革   减负   关键词   落地  

摘要： 问渠那得清如许?为有源头活水来。随着“双减”政策的落地,各地各学校都相继进行了一系列的改革,笔者也有很多思考,下面谈下自己的一些感触与想法。减负——高效“双减”的第一个关键词是“减负”。“双减”作为基础教育改革中的一项重要举措,是一泓清泉。“双减”让学生更爱学校、更爱学习,让教师更爱课堂、更爱学生。

关键词： 教育研究院   学科课堂教学   学生发展核心素养   教研员   中国古代史   基础教育课程改革   教育教学理念   聚焦课堂  

摘要： 试题满分60分,考试时间65分钟沈阳市初中历史学科工作站:沈阳市教育研究院确认组建和直接领导,由沈阳市初中历史学科教研员韩波牵头,在全市遴选若干名优教师组成。沈阳市初中历史学科工作站以学科为纽带,以先进的教育教学理念和思想为指导,以提高教育教学质量为根本目的,坚持课程改革方向,聚焦课程,聚焦课堂,探索和建构学科课堂教学新形态,破解学科教学亟须解决的重点、难点和热点问题,引领和促进学科教师队伍的专业化发展,落实学生发展核心素养,为深化基础教育课程改革提供专业支撑和服务。

关键词： 核心素养   立德树人   高中英语阅读教学   学会学习   人文底蕴   基础教育课程改革   责任担当   实践创新  

摘要： 随着基础教育课程改革的推进,我国教育进入了核心素养时代。2014年教育部出台的《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》肯定了核心素养理论体系的重要地位,将推进课程改革与培养学生核心素养紧密联系起来。2016年教育部向社会公布了中国学生发展核心素养的研究成果,将“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等素养作为我国学生发展必备的核心素养。这一体系明确回答了“培养什么样的人”的问题,将人才培养目标具体化,为课程改革的全面深化指明了方向。

关键词： 学习方式变革   基础教育改革   学生自主发展   语文新课程标准   课堂教学改革   课堂改革   义务教育   课程改革  

摘要： 2022年版《义务教育语文新课程标准》发布实施,作为基础教育改革的引擎和支点,为课程改革提供了坚实的理论指导。教育改革的主阵地在课堂,学习方式的变革是撬动课堂改革的关键。怎样以学习方式变革促进学生自主发展呢?笔者在课堂教学改革中进行了探索与实践。

关键词： 陕西师范大学   基础教育课程   教学名师   学位点   教师教育学   博士研究生导师   教育学博士   协同创新中心  

摘要： 龙宝新,男,教育学博士,陕西师范大学教育学部教授、博士研究生导师,教师教育学学位点负责人。陕西省本科教学名师,美国亚利桑那大学访问学者,“中国人文社科最具影响力青年学者”(2015年度),国家教师教育精品资源共享课程主持人,兼任教育部陕西师范大学基础教育课程中心副主任、陕西省教师教育协同创新中心副主任。

关键词： 基础教育改革   教育制度   制度创新   教育治理  

摘要： 21世纪以来,中国基础教育进入综合改革和全面深化改革的攻坚期,在教育体制、课程教学、考试评价等方面开展了诸多改革,然而教育均衡改革未能促进教育实质公平、育人方式改革遭遇瓶颈、管理制度改革尚待转型,呈现诸多“有改革无实质改进”的阻滞现象。攻坚期基础教育改革阻滞的原因在于,教育制度创设的有限理性、教育改革方式的外围渐进模式、教育治理机制滞后以及社会深层结构的锁定效应。走出改革阻滞困境必须突破既有的主体单一化、方法简单化、外围渐进式教育改革模式,凸显行动者的能动视角,在价值目标、审议过程和主体行动三方面进行重构,将教育改革嵌入社会网络之中。教育制度在价值取向上,应该从筛选精英转变到所有人共有共享的全民教育;教育改革审议过程应建立专业人员、市场和公众等多元参与的合法性机制;教育改革行动主体方面,应建构鼓励基层创新和边缘创新的多中心动力机制。

关键词： 义务教育课程   新课程   中小学课堂   课程实施   基础教育课程改革   教学改革   课程标准   持续推进  

摘要： 进入21世纪以来,我国基础教育课程改革持续推进,极大地改变了中小学课堂的样貌,教学改革取得了诸多突破,但存在的问题依然不少。随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,作为课程实施的关键环节,教学迎来了新的要求,也面临着新的挑战。深入推进教学改革,成为保障新课程落地的重中之重。

关键词： 人才强国战略   拔尖创新人才培养   基础教育课程改革  

摘要： 党的二十大提出人才强国战略,着力培养拔尖创新人才。基础教育课程改革要与人才强国战略同频共振,为拔尖创新人才培养提供基础性支撑。为此,基础教育课程改革要有新定位,坚持为党育人、为国育才,要以培养学生的创新素养为导向,同时要跳出教育看教育,走向课改的内核。要以新的人才观审视基础观,坚持基础的稳定性,又要与时俱进,坚持发展性,并以人才观引领儿童观的优化。要开辟新领域新赛道,实施更高水平的因材施教,有目的有计划持续开展以创新力为主题的学习活动,深化校本课程建设。