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关键词： 北京外国语大学   中小学校长   校长培训   基础教育改革   王定华   咨询专家   全面素质   国培  

摘要： 一位好校长就是一所好学校。校长办学治校能力的不断提升,是推动基础教育改革发展、实现中国教育梦的坚强保障。——北京外国语大学党委书记、教育部教师教育咨询专家委员会副主任委员王定华指出,开展校长培训、提升校长全面素质、提高办学治校能力,使其更加关注内涵品质发展、深化课程教学改革、完善考试评价方式,是对中小学校长的时代要求。他提出,“校长国培”的方略在于提高政治站位、环顾外部形势、加强政策引导、增强需求适切、发挥辐射功能、构建话语体系、采用混合研修、开展能力建设。

关键词： 实验学校   集团化办学   总校   荣誉称号   优秀党务工作者   基础教育课程改革   中共党员   示范学校  

摘要： 崔建梅中共党员,第十三届全国人大代表、安徽省蚌埠第一实验学校教育集团原党委书记、总校校长,安徽省政府特殊津贴专家,曾获全国先进工作者、全国优秀教师、全国小学语文教改实验先进工作者、安徽省优秀党务工作者、安徽省首届“教坛新星”、安徽省基础教育课程改革先进个人、蚌埠市首届名校长等荣誉称号。带领蚌埠第一实验学校教育集团总校先后获得“全国中小学国防教育示范学校”等27项国家级荣誉,“安徽省先进基层党组织”等33项省级荣誉和200余项市级荣誉,连续六年获得蚌埠市集团化办学评比一等奖。

关键词： 科学研究事业   基础科学研究   基础教育改革   实践策略   教育强国   科技强国   青少年群体   寥寥数语  

摘要： 立足新时代展望新征程,加强基础科学研究愈发成为加快建设教育强国、科技强国、人才强国的基石。对此,基础教育何为?2023年2月21日,习近平总书记在中共中央政治局就加强基础研究进行第三次集体学习时强调:要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。这充分体现了总书记对深化基础教育改革的始终关注,对优化“双减”和强化科学教育的高度关切。特别是,总书记用这寥寥数语,深刻阐释了“双减”政策下做好科学教育加法的意义价值、目标追求和实践策略。

关键词： 人民教育家   基础教育改革   于漪   中学语文教学   公开课   铸魂育人   教学实践   同步创新  

摘要： 已愈背之年的于漪,扎根讲坛70余载,躬耕中学语文教学事业,主张教育思想和教学实践同步创新,写下400余万字的论文专著,主讲近2000节公开课,为推动全国基础教育改革发展作出了突出贡献.

关键词： 五育   实践育人   基础教育改革   立德树人   良好品质   学生日常生活   实践探索   健全人格  

摘要： 一段时间以来,我国学校教育普遍存在着“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的现象和问题,“五育”并举在学校具体落实过程中常有不足。因此,“五育融合”是当前乃至未来基础教育改革中重要的发展方向和路径之一。笔者所在的学校以立德树人为根本,以发展学生核心素养为目标,以崇尚体育为基础,以美育为依托,以实践育人为动力,将育德、育智、育体、育美、育劳融于课堂教学和学生日常生活中,有效地让学生在“五育”并举中形成良好品质,发展思维才智,完善健全人格,锤炼坚强意志。

关键词： 教是为了不教   核心素养   课改   课堂教学改革   基础教育课程改革   以学习为中心   教会学生   学会学  

摘要： 课堂是一块聚集地,所有课程都在课堂上集合;课堂又是一块高地,贯通、融合在课堂里生成。课堂是真课改、假课改的分水岭,是以核心素养为导向的试金石,是学生成长的主阵地。论及课堂非谈教师不可,始于2001年的第八次基础教育课程改革确立了课堂教学改革的根本尺度--教是为了教会学生学会学,教学应该以学习为中心,教是为了不教。学生的“学”一下子站到了教学的潮头。但这并不妨碍教师的“教”,只有“学”而无“教”不是真正意义上的教学,“教是为了不教”才是从本质上体现教的最高和最终价值。所以,课改的未来在课堂,归根到底在教师。

关键词： 新时代基础教育   基础教育改革   实践逻辑  

摘要： 教育具有鲜明的实践属性,教育改革旨在解决教育实践问题,打破旧秩序,树立新秩序,促进教育获得新发展,因而必须遵循实践逻辑,切合其时其地的现实需求。中国共产党的宗旨决定了我国基础教育改革必须遵循人民逻辑,坚持以人民为中心,正视人民群众教育需求的转型升级。我国基础教育改革是发生于特定空间中的具体实践,应遵循空间逻辑,正视各地教育改革的限度。我国的基础教育正处于转型期,各种新旧矛盾相互叠加,改革应树立系统思维,加大市级政府统筹力度,完善配套政策体系。

关键词： 差异教学   班级教学   小学英语教学   学生个性发展   中间层次   新课程   基础教育课程改革   教学策略  

摘要： 在新课程的实施背景之下,适应学生个别需要、促进学生个性发展的差异教学,已成为基础教育课程改革新的生长点。为什么要实施教学我们知道:在传统的课堂教学中往往采用减少差异的教学策略,在这种指导思想下的教学导致的结果往往是:学习有困难的学生没有得到切实的帮助,他们只是传统班级教学中“制造”出来的“失败者”,很可能被“淘汰出局”;而优秀的同学只能等待别人,学习热情与兴趣在没有挑战的学习中消磨掉,最终可能是“泯然众人矣”;中间层次的同学在整齐划一的课堂教学中。

关键词： 需求侧   供给侧   基础教育改革  

摘要： 多年来河北省基础教育改革取得显著效果,但是仍然有一些问题需要进行深入研究,择校是现阶段河北省乃至我国基础教育面临的重要热点问题之一,影响教育均衡发展,引发社会问题。基础教育改革既要扭住基础教育结构性改革,又要注重加强对高校和就业政策方面的需求侧改革与管理,减轻基础教育的升学压力、缓解家长和学生对未来的就业焦虑,有助于河北省完成基础教育改革,顺利发展素质教育、促进教育公平、落实立德树人根本任务。

关键词： 基础教育改革   高师美术教育专业   人才培养   课程与教学  

摘要： 义务教育艺术课程改革对未来美术教师培养提出全新要求,而现阶段高师美术教育专业在人才培养目标、课程设置、教学实践中仍存在部分问题。基于此,倡导发展美术师范生教学创新实践、跨学科资源整合、自主专业发展三类关键能力,并针对性提出具有综合、整体、多元、探索、拓展特征的课程设置与教学实践优化策略,为相关专业人才培养助力。