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关键词： 课堂评价   基础教育改革   塑造功能   传统教育理念   培养学生思维能力   学生终身发展   育人价值   人才培养模式  

摘要： 当下,我国传统教育理念和人才培养模式面临深刻变革,培养学生思维能力、关注学生终身发展逐渐成为基础教育改革的方向。在此情形下,课堂评价的作用日益凸显。以“学”为中心,树立科学的课堂评价理念评价是针对某种具体的活动或行动的过程、结果做出价值判断,这种判断有强大的行为塑造功能。当评价应用在课堂中,就衍生出了课堂评价的概念。

关键词： 高中历史   基础教育课程改革   学生个性   教学效果   教师课堂教学   选择空间   高效作业   学生课堂学习  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的总体思路要求历史教学要遵循教学规律,坚持基础性、时代性,关注学生全面发展,为学生学习历史提供更多的选择空间,以促进学生个性的健康发展。作业作为教师课堂教学的重要组成部分和学生课堂学习的延伸,是巩固教学效果的有力手段,更是促进学生健康成长、全面发展的重要支撑,设计高效个性化的作业是时代和个人发展之需。

关键词： 基础教育改革   教学设计   英语课堂  

摘要： 新课程是在我国基础教育改革的大背景下提出来的,它改变了传统教学模式,对教师和学生都提出了更高层次要求。随着社会经济水平不断提高以及科学技术迅速发展,英语作为世界通用语言越来越受到人们重视。为了更好地适应这一形势,我们必须要进行有效课堂教学设计研究工作来促进学生学习积极性提升;让老师可以更有目的去引导他们在课堂上使用恰当的方法解决问题,从而达到高效学习的效果使老师可以在课堂上更具有主动性,让学生能更好的学习英语知识。

关键词： 高效课堂   知识的掌握   小学藏文   教学课堂   基础教育课程改革   课堂效率   教学策略   教学主体  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的深化使得各个学科的教学都开始进行革新与优化,同时对教师的教学提出了更高的要求,要求教师要积极创新课堂教学模式,构建高效的藏文课堂,从而推动学生的全面发展,同时也逐渐将学生作为教学主体,有利于学生全方位成长进步,提升学生对知识的掌握程度。藏文作为小学阶段非常基础又极为重要的一门学科,在针对小学藏文教学课堂中,提高小学藏文的教学课堂效率,以及针对性的教学策略,不仅可以提升学生们对教学课堂内容知识的掌握、各项能力的养成,还对学生的长期发展具有积极的影响和促进性作用。

关键词： 班级授课制   素质教学   基础教育改革   人工智能技术   教育史   生活情境教学   课堂教学   学习者中心  

摘要： 课堂教学,一直是基础教育改革的主战场。人类历史上每一次课堂教学的迭代升级,都是人类技术革命在课堂教学中的内在反映。从教育史角度看,自班级授课制产生后,课堂教学已经历“教师中心”的学科知识传授教学、“学生中心”的生活情境教学、“学习者中心”的素质教学、“学习中心”的核心素养教学四个阶段的变革。现在,新一代信息科技特别是人工智能技术的发展,给课堂教学又一次提出全新挑战,“第五代”课堂教学呼之欲出。

关键词： 义务教育课程   学科课程标准   基础教育课程   新发展阶段   新课标   理论逻辑   课程设计   经验总结  

摘要： 2022年4月,教育部颁布了《义务教育课程方案》和16个学科课程标准(以下简称“新方案”和“新课标”),标志着我国基础教育课程改革进入新发展阶段。这既是对我国基础教育课程改革20年的经验总结,又是对未来课程改革的整体设计。那么,新方案和新课标作为文本层面的课程设计,遵循了什么样的理论逻辑?

关键词： 中小学校长   立德树人   基础教育改革   教育部办公厅   校长队伍   教学模式   教育理念   价值坚守  

摘要： 2022年8月,教育部办公厅印发《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)的通知》,启动实施新时代中小学名师名校长培养计划。聚焦教育家型教师校长培养,是希望培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。这是新时代我国校长队伍建设的重大战略工程,寄托着党和国家对校长队伍培养的殷切期待,也是广大中小学校长加快自身发展的重要机遇,必将对我国基础教育高质量发展产生深远影响。

关键词： 幼小衔接   基础教育改革   学习难度   小幼衔接   幼儿园   教学内容   教学进度   一年级学生  

摘要： 在“双减”背景下,如何让一年级学生顺利、自然地从幼儿园学习向小学学习生活过渡,切实减轻学生的学习负担?随着新一轮国家课程改革的推进,鹿城小学敏锐地捕捉到“幼小衔接”这一基础教育改革的新动向,在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的指引下,大胆开展了“小幼衔接”探索。学校调整了一年级课程,合理安排内容梯度,减缓教学进度,从而达到降低学习难度,放缓学习坡度,让刚入校的一年级孩子有一个良好的学习适应期。具体做法为:把一年级上册教材的教学内容减半,不刻意追求教学进度,剩余教学内容并入下学期教学.

关键词： 基础教育课程   指导教学   新时代教育   有效策略   新课标下   新课标教学   小学英语课堂教学   新课标背景下  

摘要： 新课程标准是国家课程的纲领性文件,是对基础教育课程的基本规范和质量要求。解读与理解新课标、应用新课标指导教学以及教学如何体现新课标的要求,成为新时代教育的重要话题。基于此,本文以优化小学英语课堂教学质量为目标,结合最新版本新课标教学指导内容,从小学英语多元化教学创新思路角度出发,探究新课标背景下优化小学英语课堂教学的有效策略。

关键词： 幼小衔接   小学科学   科学衔接   入学准备   区域推进   优质均衡   学前教育改革   基础教育课程改革  

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)再次强调了幼小衔接的重要性。2021年教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)对幼小衔接教育工作的目标任务和组织实施做了全面部署。省、市先后下发《大力推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》,溧水区对照“高质量发展走在前列”的目标定位,明确提出“高位优质均衡”的建设新要求。可见,扎实做好幼小衔接是贯彻党中央、国务院及省、市关于学前教育改革发展决策部署的重要举措,也是深化基础教育课程改革、遏制当前幼儿园“小学化”倾向的迫切需要,更是回答溧水教育的新问题、实现我区“十四五”高质量发展的重要内容。在此背景下,区域层面展开系统学习,认真研究,积极探寻策略措施,整体推进全区幼儿园和小学科学实施入学准备和入学适应教育。