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关键词： 学科核心素养   立德树人   教学深度   窥一斑而见全豹   日常教学   个人感受   基础教育课程改革   课程标准  

摘要： 众所周知,课程标准是教师日常教学的晴雨表和指南针,其内容精练,却字字珠玑,蕴含了新时期基础教育课程改革的精神内涵和时代要求。认真研读课程标准,细细品味它的微言大义,会大大提升我们教学深度和思维理念,也能更好地从根本上提升学生的学科核心素养,让“立德树人”真正地落地生根。笔者试以课程标准中的“经略”一词为例,窥一斑而见全豹,谈谈个人感受。

关键词： 基础教育课程   立德树人   教育部办公厅   新疆生产建设兵团   教学改革深化   行动方案   办好人民满意的教育   推进实施  

摘要： 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:现将《基础教育课程教学改革深化行动方案》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。2023年5月9日基础教育课程教学改革深化行动方案为贯彻党的二十大精神,落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育,教育部决定推进实施“基础教育课程教学改革深化行动”,制定本行动方案。

关键词： 小学语文课堂   语文核心素养   基础教育课程改革   效率与质量   小学语文教学改革   课堂教学效果   教学方式   有效性教学策略  

摘要： 伴随新一轮基础教育课程改革的实施与推行,小学语文教学改革已是刻不容缓。同时,要确保小学语文教学改革的顺利开展,还必须以教学的有效性为前提和保障,从而更好的提升课堂教学效率与质量,为学生后续的发展奠定坚实的基础。因此,教师应运用多元化的教学方式,完善学生的语文知识体系框架,推动学生的语文核心素养发展,让学生在教师的引导下了解更多的基础知识,并在这一过程中提升课堂教学效果,丰富学生的文化素养,明确小学生的发展目标与方向。

关键词： 成人教育   综合素质评价   学生的发展   基础教育课程改革   自我认识   学生身心健康   可持续发展   自我教育  

摘要： 对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容,是全面反映初中学生的发展状况,促进学生全面发展的重要举措。“初中学生综合素质评价的主要目的是通过评价指标导向和评价信息反馈,引导学生实现自我认识、自我教育,明确发展方向,促进每个学生在原有基础上全面、和谐、可持续发展。”多年来,密云六中坚持贯彻“成功教育”理念,发挥综合素质评价工作的指导性、激励性功能,促进学生身心健康发展、德智体美劳全面发展,真正将“成人教育”落到实处。

关键词： 小学数学   基础教育改革   实践操作能力   多元化方向   综合训练   逻辑思维   教学方式   数学教学中  

摘要： 在基础教育改革不断深入的背景下,小学数学的教学方式逐渐朝着多元化方向发展。在课堂教学中,教师不仅要重视对学生基础课本上内容认知的提高,更要对学生的逻辑思维和理论实践操作能力进行全面培养,做好逻辑思维实践水平的综合训练,引导学生加快对数学基础方面的认知,使学生在各个学科的学习有更深刻的认识。

关键词： 基础教育改革   高中物理教学   高中物理课堂教学   新高考政策   高中物理课程   高中物理教师   课堂管理模式   教学方法  

摘要： 高考改革,高中物理课堂教学也要相应进行调整,教师要根据高中物理课程内容,结合新高考要求,积极探索可以提高高中物理教学有效性的教学模式。随着新高考政策的实施和基础教育改革的不断推进,为了实现课程目标和学生全面发展,高中物理教师要通过明确物理课堂教学目标、设计有效的教学内容、选择合适的教学方法和完善评价方式等途径,构建科学、有效的物理课堂管理模式。

关键词： 新课程方案   教育科学研究   义务教育课程   学校课程建设   实验学校   长沙市芙蓉区   基础教育课程改革   互动交流  

摘要： 4月7日,由长沙市教育科学研究院主办、长沙市芙蓉区教育科学研究中心和大同小学承办的“长沙市基于新课程方案的学校课程整体规划与实施现场观摩暨培训活动”圆满举行。活动包括课程展示、专家讲座、专题报告、案例分享、互动交流等环节。华东师范大学课程与教学研究所教授,参与研制国家基础教育课程改革方案、普通高中及义务教育课程方案和课程标准的专家吴刚平为参培人员做了题为“基于新课程方案的学校课程整体规划与实施”的专题讲座。大同小学、麓山国际实验小学、长沙县自贸临空实验学校的校长和主任分享了学校课程建设的经验。

关键词： 学科核心素养   深度学习   育人质量   高中历史教学   情境化   课程内容结构   基础教育课程改革   陈新民  

摘要： 随着基础教育课程改革深入化和提升育人质量的要求,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。这指引教师进行高中历史教学设计时提炼“学科大概念”,注意教学情境化。陈新民、韩文杰认为学科大概念应当包含史论概念、重要观点和基本原理等[1]。

关键词： 数字教材   基础教育设施   义务教育阶段   教育信息化   教育强国   教育均衡发展   初中教师   学段  

摘要： 为积极推进“互联网+教育”发展,加快教育现代化和教育强国建设,落实《教育信息化2.0行动计划》,广西正在推进实施数字教材规模化应用,大幅提升基础教育设施水平,与此同时,引入数字教材配套资源,为学校提供优质的数字资源和设施,为教育均衡发展添砖加瓦[1]。目前,数字教材平台教学及教学资源应用已经惠及40多万名小学、初中教师,数字教材及资源覆盖义务教育阶段主要学科和全部学段。

关键词： 五育   育人质量   立德树人   基础教育改革   能力提升   普通高中   融合内涵   具体路径  

摘要： 教育改革面临的最核心问题是如何提升育人质量。“五育”融合是当前基础教育改革重要的发展方向和路径之一。普通高中要贯彻落实“五育”并举、落实立德树人,教师“五育”能力的提升是重点。挖掘“五育”融合内涵,探索教师“五育”能力提升的具体路径。