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关键词： 基础教育课程   全面育人   顶层设计   全面深化   行动方案   教学改革深化   新图景  

摘要： 目前,基础教育课程改革进入全面深化阶段。教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,《方案》从国家课程方案转化落地等5个方面进行顶层设计,以14个关键行动回归“育人本位”的理路,构建了新时代基础教育高质量发展的新图景。

关键词： 主题教学   链接生活   基础教育课程改革   探究学习   整体观念   操作框架   发展核心素养   课程体系  

摘要： “主题教学”理念在2001年开始的基础教育课程改革中即已开始倡导。当时,为了适应“模块+专题”课程体系,许多老师尝试探索以知识专题为依托,在整体观念指导下,引导学生围绕一定的主题进行探究学习,即主题教学模式,并形成了“话题切入—探究文本—比较拓展—链接生活—升华自我”等操作框架[1]。

关键词： 校本课程   生态文明教育   基础教育课程   生长空间   基础教育阶段   课程视角  

摘要： 本文从三级课程视角,提炼出生态文明教育在基础教育国家课程、地方课程和校本课程中的课程状态,展望生态文明教育在中国基础教育阶段课程中未来生长空间。

关键词： 立德树人   学校课程体系   时代新人   基础教育课程   学生核心素养   课程实施   起始点   课堂教学  

摘要： 《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出“制订课程实施的学校规划”,进一步明确了学校课程规划功能定位和任务举措,要以培养“三有”时代新人为主线,以提升学生核心素养为基本导向,加强学校课程体系的整体性设计与协同性实施。“立德树人”是教育教学的根本任务,是学校一切工作的起始点和落脚点。虽然我们目前的课堂教学是分科进行的,但不管如何分、怎样改,最终都应当指向人的发展,指向学生的成长。

关键词： 高中美术鉴赏   学科核心素养   方式与方法   单元主题   基础教育改革   美术课堂教学   新教材   教学实例  

摘要： 学习目标是当下基础教育改革的重要理念,贴合学科核心素养的本位要求。本文通过高中美术鉴赏新教材第二单元主题一——《中国传统绘画之山水画》一课的教学实例,说明大单元教学下的学习目标需要由“整体”到“部分”,再反观“整体”,并给出了大单元下的学习目标设计的方式与方法,尤其将目标设计成“问题式”对应“学习目标”,是大单元下“问题式”学习目标在美术课堂教学中的具体体现。

关键词： 协同育人   育人质量   实践育人   全纳教育   基础教育改革   五育并举   管理育人   活动育人  

摘要： “五育融合”是当前及未来基础教育改革的重要发展方向,是提升育人质量的重要路径。随着全纳教育思潮的普及,越来越多有特殊需求的学生选择在普通小学就读,基于新时代人才培养要求,广州市某学校尝试构建五育并举下的随班就读融合育人模式,以随班就读学生的能力提升线和育人发展线为主轴,通过文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人五个育人维度,培养阳光、自信、好学、有才的“向阳好少年”。以文化育人为目标,提高学生的基本能力。

关键词： 初中历史   课本知识   传统教学观念   主体式教学   基础教育课程改革   学生能力培养   教材内容   学生的学习  

摘要： 长期以来,受传统教学观念影响,初中历史教学存在诸多弊端,如有些教师注重传授课本知识而忽视学生能力培养、重结论轻过程等,导致学生只是机械地记忆教材内容,难以将所学知识真正应用于实际生活中。随着社会和经济的发展以及科学技术的进步,人们对教学提出了更高的要求,与之相对应的是,我国基础教育课程改革也在不断推进,其中最重要的就是学生的学习方式的改变。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,《西部教育研究》特举办2023年第十三届教育教学论文评奖活动。

关键词： 立德树人   基础教育课程   价值引领   新课程理念   同频共振   能力考查   历史性成就   高考  

摘要： 2023年黑龙江省高考全面使用新课标卷,各学科试题依据中国高考评价体系,强化与高中课程标准衔接,准确反映当前基础教育课程理念,充分发挥高考育人功能和导向作用,全面贯彻党的二十大精神,围绕当前重大时代主题,精心选择素材,科学设计试题,在考试内容中巧妙融入党和国家取得的各项历史性成就,将显性的能力考查和隐性的价值引领相结合,实现了考生与党和国家、与时代的同频共振。在新课程理念的指引和高考评价体系的要求下,各学科试题凸显高考核心功能,内容更加灵活、特性更加鲜明、情境更加突出,呈现出以下特点和趋势。

关键词： 基础教育改革   基础教育课程   优化教学   教育评价改革   反馈作用   教学评价   促进教学   行动方案  

摘要： 《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《行动方案》),提出“实施教育评价牵引行动”,其根本目的是改进学习和促进发展。笔者认为,要实现这一目标,必须重视教学评价、优化教学评价,充分发挥评价的导向、诊断、反馈作用,这样才能更好地促进教学走实走深,为学生的终身发展打下坚实基础。