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关键词： 基础教育领域   基础教育改革   中小学教师   中小学名师   人才培养计划   教学模式   教育理念   培养造就  

摘要： 新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

关键词： 数学学习活动   机械训练   图形运动   教师指导   数学实验课   以学生发展为本   对应点   基础教育课程改革  

摘要： 基础教育课程改革指导纲要指出:以学生发展为本——改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手.数学实验课是通过学生的动手操作与思维活动共同参与的一种数学学习活动.这种活动将学生“听”数学的学习模式变成学生在教师指导下“做”数学.

关键词： 基础教育课程   教学方式变革   立德树人   课程方案   教育强国   党的教育方针   教学评价   全面贯彻  

摘要： 2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《行动方案》),要求各地各校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化基础教育课程教学改革。从课程方案转化落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能五个方面提出14项具体任务,助推基础教育课程教学改革深入实施,为加快建设教育强国、全面推进中华民族伟大复兴提供人才支撑奠定基础。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   教研部门   基础教育课程   教研工作   时代新人   专业引领   高质量教育   立德树人  

摘要： 基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现,承载着教育思想、教育目标和教育内容,在人才培养中发挥着核心作用。抓实抓好教研工作是深化和推进基础教育课程改革的重要举措。近年来,南京市教研部门坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,围绕建设“现代化教育强市”总目标,坚持“三段一体、市区联动、专业引领、项目推进”的教研思路,聚焦“四个服务”,以课程改革为核心,为构建德智体美劳全面培养的教育体系,发展素质教育,为确保每一个学生接受高质量教育、促进教育公平和努力成为担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

关键词： 幼小衔接   绘本阅读   优质资源   全面育人   河北省张家口市   衔接路径   绘本馆   基础教育课程改革  

摘要： 做好幼小衔接工作,是教育部深化基础教育课程改革、落实全面育人的重大决策。为更好地推进幼儿园与小学的科学有效衔接,河北省张家口市万全区第一幼儿园扎实建设课程,积极探索科学的衔接路径。注重多方面衔接身心准备。我们通过每日体能大循环、趣味器械游戏促进幼儿运动能力、协调能力的发展。此外,我们利用绘本馆优质资源,通过绘本阅读、晨会表演等方式帮助幼儿认识情绪、表达情绪、管理情绪,并引导幼儿掌握解决冲突的方法。

关键词： 基础教育课程   教育部办公厅   课程质量   重庆市江津区   一所   人才培养   行动方案   课程改革探索  

摘要： 课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。2023年5月,教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》,对于提升基础教育品质具有十分重要的意义。如何深化课程教学改革是新时代每一所学校都必须要回应的课题。

关键词： 育人质量   基础教育课程   育人方式   施工图   学校育人   强化教学   统筹指导   课程标准  

摘要： 教育部制定《基础教育课程教学改革深化行动方案》(简称《行动方案》),是为了全面落实义务教育、普通高中课程方案和课程标准,推动育人方式改革,加强统筹指导,强化教学资源、教学评价、实验教学、培训研修等支撑,兼顾统一规范管理与激发改革活力。《行动方案》细化了国家“育人蓝图”转化为地方和学校育人“施工图”的行动路径。《行动方案》以深化课程教学改革为抓手,以育人方式变革为突破口,致力于全面提升育人质量。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,《西部教育研究》特举办2023年第十三届教育教学论文评奖活动。

关键词： 时空特征   乡村地区   基础教育设施   布局优化   P-median模型   村庄规划  

摘要： 针对目前以静态数据及单一目标为主的教育设施规划难以适应乡村地区时空发展特征的问题,提出一种基于多元要素时空均衡模型的基础教育设施布局方法。首先通过辨析乡村地区人口、土地、成本等要素的时空变化特征及其对教育设施布局的影响作用,构建以居民出行效率、土地集约水平和建设经济效益为复合约束条件的优化目标函数;其次,在传统P-median模型中引入人口规模、村镇用地等时间序列数据,基于禁忌搜索算法建立教育设施布局的时空均衡模型,实现对规划全周期下设施数量与空间布局最优解的计算;最后,以北京市Y乡镇公办托幼设施规划为例进行实证检验。结果表明基于优化方法得出的最优解在设施建设成本、用地成本及总体成本控制上均明显优于原有规划方案及传统设施布局方案。该文提出的多元要素时空均衡模型更适应乡村地区土地与人口结构的时空变化趋势,有利于乡村教育资源公平均衡的长效保障。

关键词： 学科核心素养   高考数学   高考命题   真实情境   情境化试题   试题命制   基础教育课程改革   知识与技能  

摘要： 基础教育课程改革以来,高考命题逐渐转向对学科核心素养的评价.真实情境是评价核心素养的重要依托,当学生能够整合已有的结构化知识与技能,灵活地、创造性地解决各种复杂真实任务或情境时就表现出高水平的素养[1].由此看来,情境化试题已然成为试题命制与考试研究的重要议题.