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关键词： 基础教育课程   课程方案   教学方式变革   育人实效   甘肃省陇南市   育人功能   课堂教学   教学方法  

摘要： 教材是国家意志的体现,用好教材是把国家意志落到实处的关键。为贯彻落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《行动方案》)关于“落实课程方案和课程标准,全面推进教学方式变革”“聚焦核心素养导向的教学设计”“引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律,创新教学设计和教学方法”的要求,甘肃省陇南市第一中学(以下简称“陇南一中”)要求教师在教学中“用对”“用好”“用足”“用活”教材,充分发挥教材育人功能,提升教材育人实效。

关键词： 知识图谱   领军人才   自适应学习   教学成果   荣誉称号   基础教育课程改革   上海市宝山区   特殊津贴  

摘要： 张治上海市宝山区教育局局长。博士,上海市特级教师,正高级教师,获得国务院特殊津贴、上海市领军人才等荣誉称号。曾任教育部基础教育课程改革专家组成员,国家首届教学指导委员会专家委员等,参与《生物学》《人工智能》等多种教材教参编写和课程标准制定,出版著作66部,代表作有《互联网+时代教育治理》《走进自适应学习时代》《知识图谱驱动的教育智能化改造》等,发表论文100余篇。2018年、2022年分别获得国家教学成果一等奖二项、二等奖一项。

关键词： 基础教育改革   教育智库   前沿问题研究   世界教育发展   RAG   NOR  

摘要： 近日,我收到瑞士教育智库NORRAG发来的最新特刊《基本学习的争辩与实践》(Foundational Learning:Debates and Praxes),标题立刻就引起了我的注意。作为专注国际教育前沿问题研究的国际机构,NORRAG往往能敏感地捕捉到世界教育发展的基本动向。

关键词： 课程体系建构   五育   基础教育课程   育人质量   教师专业发展   教育强国   课堂教学变革   窦桂梅  

摘要： 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代,“五育”融合是促进学生德智体美劳全面发展的现实诉求,也是提升育人质量的重要路径。在第六届教师专业发展学术会议上,专家和校长们围绕“五育”融合视域下的课程教学改革进行了探讨。本期,我们邀请与会嘉宾北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任王凯、北京一零一中校长熊永昌、清华大学附属小学校长窦桂梅、北京师范大学第二附属中学校长王华介绍“五育”融合的课程体系建构和课堂教学变革。

关键词： 城市更新   老城   基础教育设施  

摘要： 文章以南京罗廊巷柏果树幼儿园为案例,探讨了基于城市更新的老城基础教育设施的改造策略。当前,城市更新意义重大,但老城区教育设施滞后与居民需求增长的矛盾突出。文章分析了老城既有基础教育设施改造面临的问题,提出完善功能、重组空间、强化安全的改造策略。在柏果树幼儿园改造实践中,针对场地、功能、安全等问题,采取重新规划场地、整合空间置入功能、拆危加固等措施,以此推动城市更新中基础教育设施的优化,满足教育需求。

关键词： 儿童思维进阶   学科实践   基础教育课程改革  

摘要： 《江苏教育》2025年3月刊专题“学科实践的创新路径与儿童思维进阶”聚焦基础教育课程改革核心议题,呈现无锡市南长街小学在地化探索成果。该校提出学科实践是核心素养向思维进阶的转化枢纽,主张通过问题解决培养专家式思维,促进知识向素养转化。

关键词： 新课程方案   主题教学   高质量教育   小学语文   教育强国   时代责任   基础教育课程改革   一所  

摘要： 在中国特有的教育家精神引领下,建设高素质专业化的教师队伍,以助推教育强国建设背景下高质量教育体系的构建,是每一所学校在塑造教师集体人格过程中应当扛起的时代责任。当前,新课程方案和新课程标准,已经为新时代基础教育课程改革擎画了育人蓝图,教师如何以专业研究的科学态度与敬业精神,驱动学校课程改革深度实践呢?笔者结合团队在30余年来开展的“小学语文主题教学论的理论与实践研究”中获得的专业发展与集体成长经历浅谈三点思考。

关键词： 基础教育改革   《国家学校改革协议》   教育公平   教育质量  

摘要： 为解决基础教育国际地位下降、基础教育不平等、基础教育质量不过关等问题,澳大利亚政府教育部门颁布了《国家学校改革协议》,并进行了一系列基础教育改革。改革以为所有学生提供高质量教育为目标,以使所有澳大利亚年轻人都成为成功的学习者为愿景,采取了多项具体措施。基于对《国家学校改革协议》的解读,阐释澳大利亚基础教育改革的目的、愿景、措施及成效,从教育公平、教育质量等角度进行分析,旨在为我国基础教育改革提供经验借鉴,提升我国基础教育改革的成效。

关键词： 中国基础教育   山东省教育厅   教育改革发展   基础教育改革   教育强国   历史性变革   推进机制   历史性成就  

摘要： 党和国家把教育摆在优先发展的战略位置,新时代以来,我国教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)发布后,各省(自治区、直辖市)积极行动,加快战略部署。《中国基础教育》自本期起,推出“厅长访谈”系列,聚焦教育改革发展中的重点难点焦点问题,邀请各省市教育厅长或教委主任,详细介绍该省市在基础教育改革中所取得的代表性成就和创新性探索,以加强交流,共同推动中国基础教育高质量发展落实《纲要》,要坚持改革创新、试点先行。山东作为我国基础教育大省,始终坚持“走在前、挑大梁”,在国家多项教育改革试点工作中做出了重要探索。为此,本刊对山东省委教育工委常务副书记,省教育厅党组书记、厅长李明进行专访,了解山东试点工作的区域推进机制,为后续各地开展试点工作进行先期探讨。

关键词： 课程育人   基础教育课程   核心素养   教—学—评   命题建议   党的教育方针   必备品格   长效性  

摘要： 课程育人是基础教育课程改革的基本导向。基础教育课程将党的教育方针具体化,注重培养学生的核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。要实现课程育人的目标,就要在课程的设计、实施、评价等环节中加强管理与指导。基础教育各课程标准细化了评价与考试命题建议,注重实现“教—学—评”一致性,明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,强化了“怎么教”的具体指导意见。因此,教师要从课程育人的高度落实“教—学—评”一致性,从而实现课程育人的整体性、科学性和长效性。