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关键词： 高中信息技术   实验室建设   普通高中学生   信息技术课程   解决问题的能力   信息技术素养   基础教育课程   学生信息素养  

摘要： 普通高中信息技术课程是以提高学生的信息技术素养为宗旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。设置信息技术课程的目的是让每一位学生在信息技术的学习过程中,掌握基础知识和基本技能,提升分析、解决问题的能力,进而成为提升学生信息素养和打造终身学习的平台。

关键词： 课堂教学模式   高中地理   有效性   新课程   基础教育改革   素质教育   实践能力   创新精神  

摘要： 以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，是目前地理教学面临的巨大挑战和机遇，也给地理课堂教学模式提出了问题：到底怎样才能真正达到有效？特别是作为地理教师，希望通过研究能克服上述问题，满足现代社会的发展对人的培养提出新的更高要求，使地理真正成为受学生欢迎，具有实际意义的学科。

关键词： 基础教育课程改革   教师培训模式   质量监控   中小学   教育部   新疆生产建设兵团   教师培训工作   培训要求  

摘要： 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 根据教育规划纲要提出的对教师实行每五年一周期的全员培训要求，近年来中央和地方不断加大培训力度，教师培训工作取得明显进展，但也存在着针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题。为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求，着力解决存在的突出问题，

关键词： 学案教学   以学生为主体   自主性   新课程   20世纪90年代初   编制   化学   基础教育课程  

摘要： 学案教学产生于上一轮课改的20世纪90年代初,本轮课改由于加强了对学生主动性学习和自主建构活动的研究,对学生的学习需要有了更多的了解,对学习策略以及以学生为主体、让学生主动学习的重要性的认识逐步加深,促进了人们在反思基础教育课程改革试验的基础上,把关注点从如何教转变到如何学上,从而对＂学案＂的载体意义和基本任务重新做了认真的审视和深入的反思,

关键词： 课堂教学结构   复习课   新课程   基础教育课程改革   视阈   教育工作者   课程理念   小学数学  

摘要： 新一轮基础教育课程改革已经实施10余年了．广大小学数学教育工作者着力研究落实新课程理念的各种策略，但大部分研究均是基于对新授课的研究．而研究复习课的较少.

关键词： 化学实验教学   初中化学教学   基础教育改革   学生观察能力   中学化学教师   化学素质教育   学科素质教育   化学实验技能  

摘要： 实验是化学教学中的一大重要教学手段，几乎贯穿了化学教学的每一课时．为之，人们把教学中的化学实验称之谓化学实验教学．毫无疑问，化学实验教学的开展与改革，同样是实施化学新课程的重要组成部分，也是落实化学素质教育的重要途径．化学实验教学的开展与改革，在当今的一些学校依然是个薄弱环节．再加上一些学校存在教学设施简陋，环境条件差，教学用具缺乏等问题．这样就造成许多实验课都无法开展．著名化学家戴安邦先生曾指出：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种有效形式，是化学学科素质教育的有效组成部分”．实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力方面具有不可替代的作用．当前，基础教育改革正向纵深发展，教师在抓好课堂教学的同时还要切实加强实验教学．作为中学化学教师的笔者，现结合自己的八年的化学教学实践，就此谈几点粗略的想法，期待与同行们共勉．

关键词： 基础教育课程改革   高效课堂   课堂秩序   “以学生发展为本”   教育教学改革   杠杆   清新   新课程教学  

摘要： “以学生发展为本”的新一轮基础教育课程改革正日益成为当前中小学教育教学改革的主旋律，而“三维”发展目标以及“交往互动”的教学本质论等新课程理念，也在这场如火如荼的改革中成为焦点。所有这些都给我们的基础教育带来了前所未有的生机和活力，使课堂教学的面貌发生了深刻的变化：新课程教学完全打破了以往死寂、沉闷的氛围和格局，成为师生互动、对话、交流的过程，调动了学生学习的积极性和主动性。

关键词： 基础教育课程改革   课程教学   实验区建设   改革创新   改革者   述评   孤单   教育质量  

摘要： 基础教育课程改革进一步迈入“深水区”。深化基础教育课程改革，全面提高教育质量，亟需区域间课程教学综合改革经验的畅通无阻与相互借鉴。

关键词： 地理教师   基础教育课程改革   人文地理   专业发展   自然地理   教育发展   教育目的   全面素质  

摘要： 在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。

关键词： 语文教学   课程标准   课标   基础教育课程   2001年   纲领性文件   能力的培养   学习积极性  

摘要： 课程标准于2001年正式颁布，已经过了11年漫长的历程，课程标准是国家纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，它是教学的指南针，给我们指明了方向，是教学的标杆，规定了每个级段在知识、技能、情感态度和价值观等方面应该达到的尺度。反思我们现在的教学，有的老师缺乏课程标准意识，教学中根本不考虑课程标准的要求，把眼光只盯在考试能触及到的地方，把知识点看得比什么都重要，认为缺一点就是不扎实，不严密，因而不遗余力地向学生灌输，而忽视对学生能力的培养。因此，课堂上想怎么讲就怎么讲，全凭自己的意愿和所谓的“经验”。这样，我们在不知不觉中抹杀了学生的学习积极性和创新意识，对学生的发展十分不利，下面我以语文教学为例，谈谈应该注意的问题。