课程文献中心 更多>>

关键词： 数学课堂教学   教学有效性   新课程背景   基础教育课程改革   小学  

摘要： 新一轮国家基础教育课程改革犹如春风扑面而来,我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化：以往＂鸦雀无声＂＂纹丝不动＂的课堂变得＂畅所欲言＂＂热闹非凡＂。但这样的课堂是否是有效的呢？在这看似热闹与精彩的背后,折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力？当前课堂教学中普通出现了这些不正常现象：

关键词： 基础教育改革   合肥市   合肥经济技术开发区   调研   领导   幼儿园   工委书记   省教育厅  

摘要： 4月8日，省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺在合肥市副市长吴春梅等陪同下，赴合肥经济技术开发区祥园幼儿园、莲花小学，蜀山区森林海幼儿园，合肥世界外国学校，实地考察学前教育公建民营、小区配套建设幼儿园情况，了解小区义务教育办学特色，察看民办教育办学情况，召开座谈会，听取合肥市及肥东等县区基础教育改革发展工作。

关键词： 基础教育课程改革   教学理念   教学行为  

摘要： 新课程理念向教学行为转化是一个由外到内、由内至外的转变过程,大致要经历学习理解——认同内化——创新生成——外化实践等环节。学习理解是教学行为转化的逻辑起点,教师对先进教学理念与传统教学行为冲突的"意识"是新教学行为的孕育萌发机制;认同内化是教学理念向教学行为转化的认知延伸,同化和顺应是实现教学理念内化的心理机制;创新生成是教学行为转化的关键环节,教育思维是创新生成教学行为的思维机制;外化实践是教学行为转化的终端检修,行为反思和修正完善能力是制约"终端检修"质量水平的能力机制。

关键词： 学习经验   有效性   基础教育改革   信息化  

摘要： 随着信息时代的来临,社会对教育的要求也越来越高。虽然我国新一轮基础教育改革取得了一定的成绩,但是,我国基础教育总体水平距离办人民满意的教育尚有差距。学习经验有效性理论在这个时代具有较强的理论价值与实践意义,在某些层面上对我国基础教育改革具有借鉴意义。

关键词： 课堂教学效率   信息技术   基础教育课程改革   解决问题的能力   课程内容   学生生活   学生主动参与   书本知识  

摘要： 新一轮基础教育课程改革,对构建新的课程体系提出了许多具体目标,其中在课程的内容和课程的实施上要求＂改变课程内容的繁、难、偏、旧＂和过于注重书本知识的状况,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

关键词： 高中数学教学   有效性   数学课堂教学   数学课程标准   基础教育改革   数学教师   新课程背景   课程理念  

摘要： 《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上的重要性。而事实上，目前高中数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中，而我们的学生却没有得到真正有效的发展，这是新一轮基础教育改革所必须面对的问题。因此，如何使我们的教师在新课程背景下提高高中数学课堂教学的有效性，是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题。下面就课堂教学的有效性，谈谈我个人的一些思考。

关键词： 信息技术教学   课改   基础教育课程改革   信息技术学科   信息素养教育   高中课程   学校教学   电子计算机  

摘要： 信息时代的来临给社会的发展带来了巨大的推动力，也给我们国家的教育提出了新的要求。伴随着电子计算机和网络技术的深入发展．信心技术课程在学校教学中的重要性日益凸显．信息技术学科被纳入了高中课程的必修学科。在新课改下基础教育课程改革的指导思想突出了对学生进行信息素养教育的重要性．传递了人与技术和谐共融的现代理念。新课改的教学实践，使每一位教师都有这样一种体会：新课程确实给学校带来了新的活力．给课程带来了新的生机．给师生带来了新的体验。但与此同时．也带来了很多问题和挑战。信息技术教学作为一门基础性学科，

关键词： 课堂教学改革   改革观   基础教育课程改革   教育变革   实践过程   社会改革   教学工作   思想观念  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入推进，课堂教学的改革越来越占据教育变革的中心地位，学校的课堂教学改革实践也似乎进入了百花争艳的时代。然而，纵然变革在当今时代是课堂教学的大势所趋，它的经过也不会是一帆风顺的，因为变革毕竟需要一个朝向目标努力的过程，而不仅仅是一次漫无目的的事件或结果。即便是在社会改革风起云涌的时代，教学工作也比世界上任何其他职业更加容易保持一种稳定的发展态势，当遭遇变革时，大多数教师本能地会把注意力放在保护自己免受变革的侵扰和伤害上。因此，就课堂教学改革来说，变革并不是水到渠成、顺理成章的事情，其发动与推行往往需要克服很多的阻力与障碍。人们常说：“观念是行为的先导”，以为解决了思想观念的问题，行为的转变就是无抵制而顺理成章的事情。但是，即便是观念的转变也并非易事，甚至是教师已经熟知的课堂教学改革观念，要顺利推行也不是轻而易举的事情。从学校教学改革的实践过程来看，课堂教学改革观念的产生与确立往往需要一个过程，在这个过程中，改革观念需要经历个体倡导和验证，需要奠定一定的群众基础，在此基础上依靠行政的力量整体推进，而后经历全体教师的磋商和完善，最终在普遍模式的基础上融入教师的个性化色彩。

关键词： 学生社团活动   综合实践课程   普通高中   研究性学习活动   基础教育课程改革   运行   文化知识教育   思想道德教育  

摘要： 新一轮的基础教育课程改革中提出：“各级各类教育都要把全面推进素质教育，提高受教育者的全面素质，作为教育工作的战略重点。既要重视和不断加强、改进文化知识教育，又要重视和不断加强、改进思想道德教育。”随着普通高中新课改中综合实践课程（研究性学习、社区服务、社会实践）的展开，研究性学习活动要求组织学生进行自主探究的学习活动，

关键词： 巫山县   重庆市   基础教育课程改革   同步   师生   课改   中学   自信  

摘要： 6月4日，《师资建设》编辑部记者受巫山县教研室邀请，到该县山区采访，采访主题是基础教育课程改革促进教师发展与学生发展。