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关键词： 试题分析   福建省   英语   教学建议   高考   基础教育课程改革   相对稳定   素质教育  

摘要： 一、引言 福建省自主命题五年来，高考英语学科命题按照“稳定中求发展”的要求，遵循“有利于高校选拔人才，有利于推进基础教育课程改革，有利于中学实施素质教育”的基本原则，严格按照英语学科《考试说明》，试卷的题型、结构保持不变，试题难度相对稳定，基本控制在0．55左右，具有较高的信度、效度和区分度。从考查的内容来看，试题考查了高中英语学科的主干知识和核心能力，覆盖面广，考点分布均匀；从测试的目标来看，试题不但考知识而且考能力、考文化，能力立意是试题的共同特点；

关键词： 能力的培养   基础教育课程改革   自知   自为   教育改革   人才培养   创新能力   真命题  

摘要： 当前，不少人把“培养创新能力”当作人才培养以及基础教育课程改革和高等教育改革的突破口，甚至把它当作一个理所当然的常识或共识而到处宣扬。其实，这是一个经不起推敲的非真命题。因为，

关键词： 小学语文   课堂教学   幸福   基础教育课程改革   引导学生   生命发展   快乐学习   语言学科  

摘要： 新一轮基础教育课程改革的根本目的是为了帮助学生获得学习和生活的幸福体验，并且以这种幸福体验来成就学生的健康成长和生命发展。语文是最富有激情的语言学科，教师必须怀着一份对生命的尊重和敬仰，来开展自身的课堂教学；必须充分展示出语文学科的知识魅力、人文魅力和智慧魅力，努力使语文课堂成为学生求知的乐园，必须引导学生享受语文，快乐学习，帮助学生构建不断趋于完美的幸福人生。

关键词： 高中数学教学   体验式教学   应用   基础教育改革   数学教学过程   引导学生   心理学理论   目标理念  

摘要： “体验式教学”符合当前基础教育改革和课程目标理念．所谓高中数学体验式教学，是指在高中数学教学过程中，根据有关教育学及心理学理论，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，激发学生的兴趣、好奇心及求知欲，引导学生积极参与、乐于合作交流，对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断，达到真正“学数学、做数学”的目的．

关键词： 渗透德育   数学课堂   辩证唯物主义观点   学习目的教育   基础教育改革   数学教学   数学学科   启蒙教育  

摘要： 根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神，这是新一轮基础教育改革的要求。在数学教学中对学生进行德育不仅是必要的，而且是可行的。数学教学在基础教育中占有重要的一席之地，其开发思维的独特性和重要性，承载着完成基础教育过程中德育的任务。

关键词： 新课程实施   初中语文   农村地区   基础教育课程改革   新课程改革   课改   农村基础教育   基础教育改革  

摘要： 一、问题的提出 我国人口主要集中于农村地区，农村基础教育比重大，新一轮基础教育课程改革在农村地区的实施情况直接影响到全国基础教育改革的进程。时至今日，义务教育阶段语文新课程改革已进行了十年，农村语文新课程实施情况究竟如何？这是社会各界都非常关心的问题，也是直接影响语文新课程改革继续深化、国家发展的大问题。

关键词： 管理权力   基础教育课程改革   向度   乡统筹   城乡教育   农村基础教育   统筹理念   课程管理  

摘要： 课程管理是新一轮基础教育课程改革的重难点，其权力的掌控是课程朝向掌控者预期或利益方向发展的必要条件。随着城乡教育统筹理念的不断深入，城乡基础教育课程管理权力的探讨不可回避。权力代表着利益，长期以来，课程管理权力向城市的倾斜使得农村基础教育始终处于弱势的状态。为了更好地贯彻统筹理念，保证城乡课程实施的高效性及教育的公平性，必须澄清城乡课程管理权力的重要价值、掌握其向度并提出实现举措，这是逐渐使利益的天平回复到促进城乡互利共存的正确位置的必然选择。

关键词： 校本课程开发   评价   基础教育课程改革   校本课程资源开发   办学特色   组织架构   学校  

摘要： 伴随新一轮基础教育课程改革实践的不断推进，校本课程开发与建设也日趋形成规模、走向成熟，已成为学校办学特色之一。本文从校本课程开发、实施与评价的重要性，以及对校本课程资源开发、组织架构、实施所存在的问题进行探讨，与同仁们进行交流。一、校本课程开发。

关键词： 课堂教学改革   基础教育课程改革   现状   数学   教学理念   教学模式   教学实效   实践检验  

摘要： 蓦然回首，基础教育课程改革已进行十多年了。在课改实施过程中，新的教学理念不断得到落实，各种教学模式也层出不穷。如果仅仅停留在理念复制、模式翻新的层面，而漠视教学实效，忽视实践检验，课改必然前途未卜。

关键词： 就业能力   大学生   教育改革   高素质人才   基础教育课程改革   考试评价制度改革   高校毕业生   社会需求  

摘要： 多年来上至各级政府，下至大、中小学等教育机构一直在努力探索和推进素质教育，在基础教育课程改革、招生和考试评价制度改革中也做了很多努力，产生了一定的效果。素质教育的推动，其目的就是要培养符合社会需求的高素质人才。我国处在经济高速发展的机遇期和转型期，对人才的需求日益迫切。然而南于高等教育的大众化，劳动力市场的急剧变化，使得用人单位不再把大学生当作“象牙塔”内的特殊群体对其进行照顾，而是充分考虑学生的社会性，将社会对人才的要求与高校毕业生紧密结合，一视同仁，文凭不再是企业和社会评判人才、吸纳就业的唯一标准。现行中国教育体制下培养的有些大学生往往综合素质不高，有高学历却不一定都有高能力，实践、应用能力和用人单位的要求有较大差距，又比较缺乏创业、创新的能力，所以大量学生毕业后无法马上就业，而社会真正需要的人才又供不应求。