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关键词： 课程建设   文化情怀   基础教育课程改革   应当   宣传活动   渝中区   好学生   学校  

摘要： “办好学校、教好学生”主题宣传活动选择渝中区作为报道的第一站有充分的理由。其一就是渝中区近年来所进行的区域课程建设无疑是新一轮基础教育课程改革当前探索的一个重要前沿阵地。

关键词： 中小学音乐教育   教师培训   责任意识   教师队伍素质   路径   基础教育改革   教师继续教育   教育教学研究  

摘要： 随着基础教育改革的深入和新课程的实施，中小学音乐教育对音乐教师专业水平的要求越来越高．音乐教师队伍素质与全面实施素质教育要求的差距也日益显现。为了帮助广大教师学习新理念、内化新教学行为，教育主管部门和教育教学研究部门正把越来越多的资源投入到“教师培训”中．以期在不断的培训中促进教师的专业成长．“教师培训”在中小学教师继续教育中的地位越来越高。但其中也出现了不少的问题，需要我们正视并切实地改进。

关键词： “三三四”   思想品德课   教学模式   应用   基础教育课程改革   合作探究学习   学生主体性   小组合作学习  

摘要： 随着基础教育课程改革的逐步深入，原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分发挥学生主体性的多样化的学习方式。“三三四”教学模式作为小组合作学习在郑州市部分学校的成功探索，构建起了以学生为主，以合作探究学习为基础的高效高质的教学模式。它的一般流程为：学案导学，自主摸索；分组学习，合作探究；学生展示，教师点拨；检测反馈，巩固提高。下面以人教版七年级下册第七课《感受法律的尊严》为协，全面展示“三三四”教学模式在思想品德课中的应用。

关键词： 学生素质   教学方法   体育素养   传统教学模式   学校体育教学   尝试教学法   体育教师   基础教育课程  

摘要： 体育教师要从既往的教学观念中转变过来，教学实施要围绕新课程理念为指导。当前，学校体育教学正逐步由“应试教育”转向全面提高学生素质的新轨道，随着素质教育的全面发展以及《体育与健康新课标准》的正式实施，彻底地摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，尝试教学法发明者邱学华老师提倡，教学整个过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识，强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。主张学生在尝试中学习，冲破“先讲后练”（教师先讲，学生再练）的传统教学模式，构建“先练后讲”（学生先尝试学习，教师再有针对性讲解）的新型教学模式。本人根据教学实践和探索，浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会。

关键词： 教学实践研究   自然情境   基础教育课程改革   建构主义学习理论   随机   历史课程标准   开发和利用   教育领域  

摘要： 建构主义学习理论作为当今教育领域影响最为深远的理论思潮之一，对我国当前正在进行的基础教育课程改革影响巨大。2004年颁布实施的《普通高中历史课程标准（实验稿）》中明确强调此次课程改革的新理念：“提倡教学方式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分的开发和利用课程教育资源。”

关键词： 综合课程研究   学校本位   基础教育改革   美术   基础课程改革   课程结构   学科本位   课时比例  

摘要： 教育部颁布的《基础课程改革纲要（试行）》中指出,基础教育改革的具体目标之一是：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”“小学阶段以综合课程为主”，“初中阶段设置分科和综合相结合的课程”，“积极倡导各地选择综合课程”，并设立了试验区进行试验，这标志着我国面向2l世纪基础教育的课程体系已进入了实施阶段。

关键词： 合作学习策略   小学语文   《语文课程标准》   基础教育课程改革   学习方式   《课程标准》   小学生   语文学习  

摘要： 《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”可见，合作学习已成为《课程标准》提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。对于培养小学生的各种能力及建立生生之间、师生之间的良好关系起着非常重要的作用。

关键词： 实践活动   “学堂”   课堂教学模式   基础教育课程改革   小语   生命成长   学习方法   情感态度  

摘要： 第八次基础教育课程改革到现在已十几个年头，教师们努力追求和探索理想的课堂，享受到了学生生命成长的喜悦。然而，还有部分教师无视学生的存在，无视学生的需要，“瞎折腾”，让学生干渴的生命急待甘泉的滋润。那么，课堂上学生真正需要的什么？一是渴望得到实践机会，在有趣的实践活动中获得知识、能力、学习方法，培养情感态度和价值观；二是渴望得到尊重和表扬，获得成功。为此，在构建课堂教学模式时，教师必须把精力和智慧倾注在“学”上，将课堂变成学生的“学堂”。

关键词： 校本教研   乡镇学校   基础教育课程改革   主题式   新课程标准   农村   国家教育部   教育工作者  

摘要： 2013年国家教育部将基础教育的工作思路确定为办好学前教育、支持特殊教育、深化基础教育课程改革。整个课程改革系统的枢纽就是新课程标准的实施,作为基础教育工作者,我们要做的就是践行新课程标准。

关键词： 物理实验教学   新课程背景   误区   基础教育课程改革   新课程改革   教学思想   动手能力   合作能力  

摘要： 随着新一轮基础教育课程改革的全面推广和逐步深化，广大教师的教学思想、观念、方法也在发生着根本性的变化，如更加注重知识的形成过程，注重培养学生的动手能力、交流合作能力，课堂变得更加开放、民主，等等。但是由于教师对新课程改革理解的不深入、不全面，加之经验不足，在一些问题的处理上还存在着顾此失彼的现象，甚至走向了另一个极端。下面提出物理实验教学中存在的4个误区并作以简单剖析。