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关键词： 学科素养   核心素养   尊重儿童   英语课程标准   有效衔接   培育目标   基础教育课程改革   长效机制  

摘要： 《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。关注幼小有效衔接,培育英语学科素养是尊重儿童发展规律的体现,有助于实现健康、自信、好学、明达的培育目标。基于此,笔者通过学习习惯、学习兴趣、学习空间和学习经验的延展,助力英语学科幼小有效衔接。

关键词： 基础教育课程   学生核心素养   聚焦课堂   重庆南川   课程载体   基础教育优质均衡发展   课题引领   民生大事  

摘要： 不断深化基础教育课程改革,培养学生核心素养,一批改革理念先进、教学成果显著的学校雨后春笋般涌现,为推动基础教育优质均衡发展注入新动能。教育是民生大事,涉及千家万户。为探索开展“三课”联动工作(优化课程载体、聚焦课堂核心、深化课题引领),2014年以来,重庆市南川区教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心(现为课程教材研究所,下称“教材所”)携手共建基础教育课程改革实验区,着力推动区域课程改革,推动实现让学生有收获、教师有发展、学校有特色。

关键词： 教学新体系   基础教育课程   教育强国   实践育人   目标观   身体强壮   素养本位   每一个学生  

摘要： 以教育目标观之,“教育强国”的内涵应聚焦在“让每一个学生身体强壮”“创造力强盛”“责任心强大”三个方面。在教育强国建设背景下,深化基础教育课程教学改革的方向便也明晰了起来,即:素养导向,培育未来新人;实践育人,全面走向做中学、用中学、创中学、合作中学。

关键词： 幼小衔接   基础教育改革   幼儿学习   良好学习习惯   学段   幼儿园   培养策略研究   正确的价值观  

摘要： 伴随基础教育改革的推进,幼小衔接已经成为基础教育中的热点问题,家长与学校也逐渐提高对幼小衔接的重视。虽然幼儿园与小学属于相邻学段,但是其教育方式却具有较大差异,往往会出现幼儿难以适应的情况,对于幼儿学习积极性具有一定阻碍,主要原因是因幼儿在幼儿园阶段未养成良好的生活习惯,为幼儿的学习与生活带来较大困扰,因此需要加强良好学习习惯的培养,对幼儿的行为进行良性引导,帮助幼儿树立积极学习的信念与正确的价值观,进而为幼儿日后的发展提供保障,形成科学有效的幼小衔接。

关键词： 深度学习   高三数学   基础教育课程   学习主题   高中数学   体验成功   教师引领   解题过程  

摘要： 教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞在文[1]中提出,深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参加、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.在高中数学的学习过程中,不仅有对教材知识的深度学习,在解题过程中也要重视对问题的深入研究,不仅要知其然,还要知其所以然,进一步知其所必然.下面笔者以2023年闵行区高三数学二模16题为例,分析如何一步一步探究其规律,深度挖掘与理解问题的本质与内涵.

关键词： 课程与教学改革   基础教育课程   新课程   基本路径   义务教育   活动课程化   提质增效   行动方案  

摘要： 当前,我国基础教育课程与教学正在进行系列化的改革。2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,旨在推进我国基础教育课程与教学改革向纵深发展。如何确保基础教育课程与教学改革行动有效推进,实现提质增效.

关键词： 中学历史教学   学科核心素养   立德树人   史料实证   历史核心素养   春秋战国时期   基础教育课程改革   时空观念  

摘要： 秦国是春秋战国时期一个重要的诸侯国,其历史是中学历史教学的重要内容。为例丰富课堂内容,教师在讲授秦国历史时经常拓展学习内容,在开阔学生对秦国相关内容的认识的同时可能存在对秦国一些内容缺乏论证的情况,如夸大秦国生产方式的落后、突出秦国礼制和文化的野蛮、刻意强调秦国在商鞅变法前的孤立和弱小等问题。随着基础教育课程改革的深入推进,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大核心素养,同时指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。显然,课堂教学中的这些现象有违中学历史核心素养的培育理念。基于此,本文就中学历史教学中秦国相关内容易出现偏颇的几个问题进行质疑与明晰,以期落实立德树人的根本任务。

关键词： 语文教学研究   语文出版社   语文建设   语文教育教学   教研员   语文建设   中小学语文教师   基础教育课程改革  

摘要： 《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展,在构建语文教育理念、提高语文教师专业化水平等方面服务广大一线语文教师。2019年,《语文建设》改为半月刊,分别汇聚中语界和小语界的知名专家、学者、名师,更加全面、深入、细致地研讨不同学段的语文热点问题,探索不同学段的语文教学规律,更有针对性地为读者提供语文教育教学方面的服务。

关键词： 基础教育课程   学科素养   深度学习   网络直播   学业水平   活动课   协同作战   教学改进  

摘要： 为推进教育部课程教材研究所“普通高中基于历史学科核心素养的深度学习教学改进”课题研究走向深入,进一步探寻将高中历史课程标准学科素养目标和学业水平及质量标准的要求落在课堂教学实处的有效路径,教育部基础教育课程教材研究所普通高中历史学科新疆教研基地联合安徽教研基地举办了“主题攻关·众筹分享一一统编高中历史教材中活动课的实施”活动。此次活动采取新、皖、渝三地五所学校教师“协同作战”方式,对高中教科书中的“活动课”进行深度探究,通过网络直播形式为全国各地历史教学同仁展示了两个主题活动课的多个教学案例,以期对活动课的育人价值、设计思路、引作路径和实践活动等方面进行系统梳理与总结。兹刊发相关研究成果,以引发更多同仁参与活动课的思考与探索。

关键词： 基础教育课程   实验学校   立德树人   育人方式   成长规律   学生自主发展   德育   推进机制  

摘要： 2023年,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,要求各地各校明确责任分工,建立健全推进机制,不断将基础教育课程教学改革引向深入。为落实立德树人根本任务,增强学校课程教学改革实效,中国教育科学研究院朝阳实验学校(以下简称“学校”)以“润泽教育”为引领,构建了“润泽德育”的课程体系。其中,“润”指向育人方式和过程,回答“怎么培养人”的问题,要求教师像细雨润物一样遵循学生成长规律,引领学生自主发展.