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关键词： 英语语音教学   初中英语教学   基础教育课程改革   小学英语教学   全日制义务教育   英语课程标准   学习方式   教学方式  

摘要： 基础教育课程改革十多年来，英语教学取得了丰硕成果，教师的教学方式和学生的学习方式发生了重大变化。由于受《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》（2003年版）和小学英语教学的影响，初中英语教学出现了诸多与课改不和谐的局面，出现了诸多问题。学生学习英语就像折了翅膀的小鸟，缺少了一根拐杖，自主学习受到严重束缚。因此，我们应对初中英语语音教学的重要性有个清楚的认识，明确语音教学的内容。

关键词： 云南省   基础教育改革   盘活   资源   “两基”工作   发展规划纲要   高中阶段教育   基础教育工作  

摘要： 进入“十二五”，随着云南“两基”工作通过“国检”、国家和省的教育改革发展规划纲要发布施行、一系列重大政策及措施相继出台，全省基础教育改革发展步人“均衡中间、做大两头”（均衡发展义务教育、大力发展学前教育和高中阶段教育）的新阶段。顺应省内外基础教育改革发展的基本趋势，内涵发展成为全省基础教育工作最显著的价值追求。

关键词： 基础教育课程改革   校本课程体系   学校特色   文化支撑   特色发展   江苏省教育厅   课程体系建设   地域  

摘要： 2009年，江苏省教育厅作出了以课程基地建设推动基础教育课程改革的重大决策，江苏省宜兴中学利用这一发展机遇，全面总结、提炼了十多年来紫砂文化课程建设的实践经验和“十一五”课题研究成果，成功申报了“紫砂文化艺术”校本课程基地建设项目。在此编发的五篇文章集中反映了江苏省宜兴中学在“完善校本课程体系，促进学校特色发展”特别是紫砂文化艺术校本课程基地建设方面所作的理论思考和实践探索。他们提出的“校本课程体系建设的灵魂是文化；校本课程体系建设的价值取向是满足学生的个性化发展需要：普通高中应该有建设和完善富有学校特色的课程体系的文化自觉：普通高中完全有能力建成高质量的校本课程体系：校本课程体系建设应该‘接地气”’等观点，值得思考和借鉴。

关键词： 农村中小学教师   教师专业成长   基础教育课程改革   教师专业化发展   课程评价体系   教师整体素质   教育教学质量   一线教师  

摘要： 全面推进基础教育课程改革，给广大一线教师，特别是农村中小学教师带来了严峻的考验。新课程价值的追求与实现，以及多元化学习方式、多样化课程评价体系的构建都迫使农村中小学教师在教育观念、个人素质、知识结构、职业能力等方面需正视自我评价自我、反思自我、发展自我。提高农村中小学教师整体素质，促进农村中小学教师专业化发展是提高农村教育教学质量、办人民满意教育的要求。

关键词： 少数民族   人口教育   文化素质   广西  

摘要： 通过分析第六次人口普查数据,发现广西少数民族人口文化素质在进入新世纪以后有了大幅提升,高学历人口增长迅速,但是各少数民族文化素质发展差异明显,整体文化素质低于汉族,个别民族处于后进水平。因此,要积极发展少数民族教育,探寻提高人口文化素质的有效途径:均衡配置教育资源,继续加大对民族地区教育经费的投入,改善民族中小学的办学条件;建立适合少数民族文化和生活方式的教育内容和教育模式;构筑多层次少数民族教育体系;重视少数民族女性受教育的问题;加强教师队伍建设,提高教师待遇和福利。

关键词： 生涯教育   基础教育课程   课程改革   职业性向  

摘要： 当前,我国基础教育课程排斥(或边缘化)与职业有关的内容是一个比较普遍的现象。这导致了毕业生升学选择盲目、就业竞争力差等现实问题,也在一定程度上助长了应试教育之风。这需要我们以生涯教育为支点改革基础教育课程,从而一方面满足经济发展对更高职业素质人才的需求,另一方面使学生能够做出明智的生涯选择,同时提高学习的内在动机和效率。

关键词： 美国2061计划   基础教育改革   启示  

摘要： 为了提升本国的基础教育水平,1985年美国提出了著名的《美国2061计划》,随着该计划的问世,许多相关研究逐步展开。全世界热心基础教育人士都很关注其进度,期待其对美国基础教育现状的改善,更注重其改革的内容对于自己国家基础教育改革的影响,所以研究该计划的进展有很好的理论和实践意义。

关键词： 课改背景   问题探究   低效教学   基础教育课程改革   教学方式方法   学生综合素质   素质教育理念   实践能力  

摘要： 基础教育课程改革是对教育思想、教学理念和人才观的一种洗礼。历经十多年的实践，课程改革的成果已经显现。课改促进了教师教育观念和教学方式方法的改变。促进了学生综合素质的提升，学生自主、探究、合作学习的意识已经形成．创新精神和实践能力得到初步培养。素质教育理念已深入人心。

关键词： 综合实践活动课程   教育资源   名著   巧用   基础教育课程改革   《西游记》   课程形态   教育理念  

摘要： 基础教育课程改革中提出了一种崭新的课程形态——综合实践活动课程。这门课程体现了新的教育理念，其整合性、自主性、开放性、实践性、生成性等课程特点给教师的课程创生提供了较大的空间。现以《西游记》演剧活动为例，谈谈如何巧用名著教育资源，创设综合实践活动，进而提升学生的语文素养。

关键词： 教学反思   实践效果   20世纪90年代以来   教师专业发展   基础教育课程改革   意义   教育理论素养   教育工作者  

摘要： 20世纪90年代以来，伴随着基础教育课程改革，“教学反思”渐成流行概念，以至于一般的教育工作者，或者以其自身的经历表明反思的必要性，或者以其实践困惑表明反思的不可或缺，对这一概念所涉及的内容进行阐发。人们对教学反思如此看重——据说它是促进教师专业发展的有效途径——以至于一些学校、教育行政和管理部门甚至将教学反思制度化。然而，教学反思的实践效果似乎又不尽然。经验表明，“相当数量的一线教师并没有通过教学反思改进教学”，此现象又进一步引发人们的思考。人们倾向于认为，教师的教学反思之所以不见成效，根本的原因在于，教师缺乏自觉的反思意识、有效的反思形式、理论支持和集体反思的氛围；或者认为教师对反思的认识错位、有功利化思想和教育理论素养欠缺；幽或者认为教师“没有对自己的教学观念和教学行为的合理性进行质疑，教学反思缺乏系统深入和有证据的思考以及缺乏同伴和专家引领”。