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关键词： 基础教育改革   探索尝试   科技创新中心   办学历程   实验小学   办学模式   党的教育方针   科学城  

摘要： 北京师范大学实验小学未来科学城学校,坐落于国际科技创新中心未来科学城,建成于2014年,现有24个教学班,800多名学生。作为北京师范大学实验小学唯一的分校,在新时代新的历史机遇与挑战中,我们肩负着贯彻落实党的教育方针的使命,实施“名校办分校办学模式”的探索尝试。十年办学历程中,我们继承北京师范大学实验小学建校60多年来的优秀传统,弘扬未来科学城勇于创新的科学精神,积极推进基础教育改革.

关键词： 基础教育改革   教育变革   思想魅力   校情   高等教育强省   因地制宜   时代变革   话语体系  

摘要： 作为基础教育大省、高等教育强省,自1978年以来,湖北在基础教育变革中沉淀了不少宝贵的成功经验。一些学校立足校情,敏锐地把握时代变革的需求,积极探索、尝试、提炼、总结了自己的教育模式,形成了不少遵循教育规律,因地制宜、因校不同、因时有别,充满思想魅力与精神活力的教育理论,有的甚至在全国产生了影响。追溯湖北基础教育自1978年以来的重要变革,一是在回眸湖北基础教育的重要变革中,对变革历史进行梳理,描绘湖北基础教育改革谱系,以期形成湖北基础教育改革话语体系;二是在教育变革的历史积淀中提炼湖北经验,为当下及未来的教育变革提供观照,在教育强省建设新征程中聚焦问题、因地制宜、据时变革。

关键词： 协同育人   教育公平   教育强国   教育话题   基础教育课程改革   人工智能   不断提升   师生心理健康  

摘要： 2023年,我们见证了教育改革的不断深化,感受到了教育的无穷力量和魅力。科技的疾风迅速前行,我们对教育的需求与期望也在不断提升。然而,在这个充满变革的时代,我们坚信教育的初心--培养有情怀、有担当、有追求的个体,永远如一。这一年,教育话题的热度不断攀升,教育公平、“双减”政策、家校社协同育人、基础教育课程改革、教育强国、人工智能、师生心理健康等,获得了社会的广泛关注,激发了我们对教育的深度沉思。

关键词： 校本课程   基础教育课程   教育课程体系   小学地方课程   行动方案   教学改革深化   国家课程方案   着眼  

摘要： 2023年,教育部先后印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》和《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》,明确中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。

关键词： 学科素养   核心素养   尊重儿童   英语课程标准   有效衔接   培育目标   基础教育课程改革   长效机制  

摘要： 《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出,深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。关注幼小有效衔接,培育英语学科素养是尊重儿童发展规律的体现,有助于实现健康、自信、好学、明达的培育目标。基于此,笔者通过学习习惯、学习兴趣、学习空间和学习经验的延展,助力英语学科幼小有效衔接。

关键词： 基础教育课程   学生核心素养   聚焦课堂   重庆南川   课程载体   基础教育优质均衡发展   课题引领   民生大事  

摘要： 不断深化基础教育课程改革,培养学生核心素养,一批改革理念先进、教学成果显著的学校雨后春笋般涌现,为推动基础教育优质均衡发展注入新动能。教育是民生大事,涉及千家万户。为探索开展“三课”联动工作(优化课程载体、聚焦课堂核心、深化课题引领),2014年以来,重庆市南川区教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心(现为课程教材研究所,下称“教材所”)携手共建基础教育课程改革实验区,着力推动区域课程改革,推动实现让学生有收获、教师有发展、学校有特色。

关键词： 教学新体系   基础教育课程   教育强国   实践育人   目标观   身体强壮   素养本位   每一个学生  

摘要： 以教育目标观之,“教育强国”的内涵应聚焦在“让每一个学生身体强壮”“创造力强盛”“责任心强大”三个方面。在教育强国建设背景下,深化基础教育课程教学改革的方向便也明晰了起来,即:素养导向,培育未来新人;实践育人,全面走向做中学、用中学、创中学、合作中学。

关键词： 幼小衔接   基础教育改革   幼儿学习   良好学习习惯   学段   幼儿园   培养策略研究   正确的价值观  

摘要： 伴随基础教育改革的推进,幼小衔接已经成为基础教育中的热点问题,家长与学校也逐渐提高对幼小衔接的重视。虽然幼儿园与小学属于相邻学段,但是其教育方式却具有较大差异,往往会出现幼儿难以适应的情况,对于幼儿学习积极性具有一定阻碍,主要原因是因幼儿在幼儿园阶段未养成良好的生活习惯,为幼儿的学习与生活带来较大困扰,因此需要加强良好学习习惯的培养,对幼儿的行为进行良性引导,帮助幼儿树立积极学习的信念与正确的价值观,进而为幼儿日后的发展提供保障,形成科学有效的幼小衔接。

关键词： 深度学习   高三数学   基础教育课程   学习主题   高中数学   体验成功   教师引领   解题过程  

摘要： 教育部基础教育课程教材发展中心刘月霞在文[1]中提出,深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参加、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.在高中数学的学习过程中,不仅有对教材知识的深度学习,在解题过程中也要重视对问题的深入研究,不仅要知其然,还要知其所以然,进一步知其所必然.下面笔者以2023年闵行区高三数学二模16题为例,分析如何一步一步探究其规律,深度挖掘与理解问题的本质与内涵.

关键词： 课程与教学改革   基础教育课程   新课程   基本路径   义务教育   活动课程化   提质增效   行动方案  

摘要： 当前,我国基础教育课程与教学正在进行系列化的改革。2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,旨在推进我国基础教育课程与教学改革向纵深发展。如何确保基础教育课程与教学改革行动有效推进,实现提质增效.