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关键词： 美国   基础教育改革   共同核心州立标准  

摘要： 自上个世纪九十年代开始,美国在基础教育领域进行了一场影响广泛且深远的教育改革运动——基于标准的改革(Standards-based Reform)。全球经济竞争的影响,国际测试中学生的不佳表现,经济社会地位较高的学生和少数族群学生之间的成绩差异,州立标准和课程的多样等,都是促使美国国家标准形成的重要原因。2010年,全美州长协会和州首席教育官理事会共同发布了《共同核心州立标准》(Common Core States Standards,简称CCSS),它是标准化运动以来取得的突破性进展,标志着美国基于标准的教育改革迈出了关键性的一步。本文主要采用文献研究法、历史分析法和比较研究法,对CCSS进行了探讨,共分为五个部分： 首先是绪论,介绍了本文的研究缘起和意义,梳理了国内外对CCSS的研究现状,指出了本文主要运用的研究方法。 第一章对美国基于标准的基础教育改革的发展历程进行了回顾,包括改革的国际国内背景,以及历届政府为基础教育改革所作出的主要努力。 第二章探讨了共同核心州立标准的内容及实施情况,主要从以下四个方面进行论述：共同核心标准确立的原因、标准研制开发的整个过程、标准的主要内容框架和特点、标准的推动实施情况。 第三章主要关注来自共同核心州立标准的批判,有人支持的同时也有更多的人对其加以批判。之后笔者针对共同核心州立标准进行了反思,阐述了其对中国基础教育改革的启示。 最后一个部分是结语,对全文进行了概括,指出这场共同核心州立标准将给美国基础教育带来一系列影响,在某种程度上将引领美国教育的未来走向。

关键词： 学校   美国   澳大利亚   英国   学堂   美利坚合众国   北美洲   大洋洲   大不列颠及北爱尔兰联合王国   PISA   基础教育改革   纽约   检索工具   目录  

关键词： 基础教育改革   教师行为   类型研究  

摘要： 进入21世纪以来，改革已逐渐成为教育发展不可割离的外在环境，特别是基础教育改革领域。然而，无论在何种改革形态中，教师都是教育改革的主要实施者和关键变革因素，他们的行为变化是判断改革成效的有力标准。虽然近些年来不乏有关教育改革中的教师行为研究，但大多没有从教师视角出发，于一个较长时间段内描述和解释他们在改革过程中的行为变化。 本文从基础教育改革中选择了“行政型”和“专家型”两种改革模式，将宏大的研究背景放到较为具体的改革形态中进行研究，对不同改革模式中的教师行为变化实态进行“深描”，以图勾勒出基础教育改革过程中的教师群体行为类型，并通过对这些不同改革中的行为类型比较，来反思我国现行的教育改革问题、教师行为发展的特征，同时寻找出生发教师“新行为”系统的土壤。为了达到这一研究目的，在研究方法上，本文采用了文献研究、问卷调查、教师访谈以及案例分析等，希望通过多种渠道获得较为全面的实证资料，力求真实反映和分析出改革现场中的教师实然行为表现。 在研究内容上，本文分为五章进行论述。第一章作为文章写作的起点，阐述了研究背景、研究问题与目的、研究对象与方法等。第二章介绍了本研究的理论基础，包括教师行为综述和本文的相关理论依据。第三章和第四章分别论述了“行政型”教育改革和“专家型”教育改革中的教师，在改革的启动阶段、实施阶段和常规化阶段中所表现出的主要行为类型，并分析了其行为产生的原因。最后一章对两种教育改革中的教师行为类型进行了比较和反思，主要涉及行为主体的比较、行为表现的比较以及行为生成环境的比较，同时基于行为比较来反思基础教育改革、教师行为发展的一般特征以及用以生发出“新行为”系统的条件，以期为教师发展和改革的顺利实施提出有益的思考。

关键词： 美国   辛辛那提   基础教育改革   社区学习中心   社区学校  

摘要： 当前，我国正处于全面深化改革的关键时期，东部发达城市最先兴起一种广受欢迎的社区学校，即社区“四点半学校”。因为我国放学后教育领域中的该类学校尚处于探索发展的初级阶段，所以，汲取美国发展社区学校的相关经验是有效地探索发展我国该类学校的重要途径，是丰富我国放学后教育的一种重要方法，是推进我国传统学校改革的有益尝试，也是促进我国教育改革发展的必要组成部分。 美国辛辛那提社区学习中心是促使辛辛那提学区公立学校成功的重要改革举措，是美国一流社区学校的体现。美国辛辛那提社区学习中心是以公立中小学为枢纽的社区中心，通过学校与社区合作伙伴建立的各种伙伴关系在学校内向所有学生、家庭和社区提供全天候服务，这不仅促进了学生的全面发展，而且提高了家庭的生活质量并促进社区的振兴。同时，该类社区学校也为美国发展学习化社会奠定更好的基础。 本文采用的主要研究方法是文献研究法、比较研究法、个案分析法和问卷调查法。本文从美国辛辛那提社区学习中心的产生背景和发展历程、外部环境及其作用、运行及成效和特点及存在的问题等方面对其展开系统的论述。其中美国辛辛那提社区学习中心的外部环境及其作用和美国辛辛那提社区学习中心的运行及成效是论文的重点内容。对应我国相关现状，论文在最后一部分提出美国辛辛那提社区学习中心对我国的启示。

关键词： 初中英语教学   改革   基础教育课程  

摘要： 随着时代的发展和教育事业的改革,人们对初中英语教学也提出了新的要求,传统的英语教学方式和方法已经不适应现代社会的发展需求,英语教学改革已成为大势所趋。新课程标准改革对初中英语教学也提出了新的意见和要求,如何改进英语教学,使英语教学适应现代教育的需求,为英语教育培养出更多的人才是现代许多英语教育工作者所探讨的问题。本文就初中英语教学改革做出一个浅要的探讨。

关键词： 基础教育改革   高师英语专业改革   改革建议  

摘要： 近几年,由于各种原因,高师英语专业学生的"就业难"问题日益严峻,直接导致师范英语专业出现报考人数减少、招生人数锐减的问题。为此,在基础教育改革发展需要高素质师资的新形势下,高师院校人才培养模式必须作出相应改革,探索高师英语专业改革已迫在眉睫。

关键词： 代表   北京   出版社   人民教育   教育部   文化机构   教育行政组织   基础教育改革   学科教学   中国教育学会   学科素养   课程标准  

摘要： 学科教学是新课程实施的基本途径,也是教学改革的首要问题。2011年版义务教育课程标准颁布已经一年有余,高中课程标准也正在修订,这为学科教学研究提出更高要求。新课程标准围绕着人的培养目标来设计,要求教学目标应致力于学生学科素养的形成和发展。为此,人民教育出版社、中国教育学会、教育部基础教育课程教材发展中心将于10月17—18日在北京共同举办第四届基础教育改革与发展论坛,以论坛为平台,与广大教育工作者一起深入

关键词： 基础教育课程改革   杂志社  

摘要： 2004年,由李岚清同志亲笔题写的《基础教育课程》杂志正式出版,至今也已十年。《基础教育课程》伴随新世纪基础教育课程改革一路走来,见证了课程的改革与发展。为了庆祝《基础教育课程》创刊十周年,推进基础教育课程改革纵深发展,促进《国家教育改革发展纲要》的有效实施,《基础教育课程》杂志社、《新课程研究》杂志社联合举办2013-2014年度首届"见证十年——践行教育的理想"全国教师论文活动。现将有关事宜通知如下:

关键词： 基础教育改革   学科核心素养   北京  

摘要： 由人民教育出版社和教育部基础教育课程教材发展中心主办、《课程·教材·教法》编辑部和清华大学附属小学承办、中国教育学会教育学分会和《基础教育课程》杂志社协办的"第四届基础教育改革与发展论坛"于10月17-18日在北京成功召开。教育部基础教育二司副司长申继亮,中国教育出版传媒集团董事长杨光,教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、副主任刘月霞,人民教育

关键词： 基础教育改革   教育行政学院  

摘要： 教育部主管国家教育行政学院主办《中小学校长》(月刊)《中小学校长》是面向全国公开发行、服务于全国中小学校长工作的指导性月刊,为全国中小学校长培训工作研究会会刊、中国教育学会教育行政专业委员会会刊。本刊以"办好一本刊物,引领一批校长"为宗旨,以宣传基础教育的方针、政策为办刊主线,荟萃学校管理研究最新成果,