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关键词： 基础教育课程改革   心得体会   以学生为中心   生物   课程建设   课改   历史   自主  

摘要： 当课改的春风吹遍神州大地时，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以创新的精神和积极的态度去迎接这一新的挑战和历史赋予我们的神圣使命。课改是基础教育课程改革的简称。它把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、

关键词： 英语教学改革   课堂教法   基础教育课程改革   学法   农村   教学工作者  

摘要： 英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容，它要求我们在总结的基础上，对英语教学的观念、手段、评价等进行全面重大的改革，这就需要我们英语教学工作者的思考。

关键词： 基础教育课程   创刊十周年   同行   基础教育课程改革   课改   杂志   再创   艰苦创业  

摘要： 2003年12月，在我国第八次课程改革的大潮中，《基础教育课程》试刊萌芽；2004年1月1日，《基础教育课程》正式创刊，李岚清同志为《基础教育课程》题写了刊名。10年创业奋进，10年不懈追求。回望10年艰苦创业的岁月，我们始终奋进在基础教育课程改革的最前沿，与教育同行，与时代同行；我们始终与广大教育工作者在一起，共同见证和推动我国基础教育课程改革的发展与进步。

关键词： 数学课程标准   义务教育   基础教育课程改革   解读   学习   教育部   时间  

摘要： 2011年底，教育部公布了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称新课标），到现在已有两年时间。笔者到全省部分县（区）视导，发现存在以下问题：第一，2001—2005年基础教育课程改革启动推进过程中，各地对老课标进行了培训，

关键词： 课题研究   小组合作探究   基础教育课程改革   学习方式   探究学习   政治学习   教师选择   一线教师  

摘要： 某学校一位教师选择“高中政治学习小组策略的研究”作为自己的课题，在其研究背景部分他是这样表述的：改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作与探究学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，一线教师对合作与探究学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来……

关键词： 随班就读学生   学生评价改革   实践研究   基础教育课程改革   学生发展   教育功能   学业成绩   认识自我  

摘要： 学生评价改革是基础教育课程改革的一个极为重要的环节，它的根本目的是为了促进学生发展。因此，突出评价的发展功能是学生评价改革的核心，它集中体现了“一切为了学生的发展”的课改基本理念。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育功能。

关键词： 语文教师   探究性   基础教育改革   教育理论   高中   教学实践   高效课堂   教学工作  

摘要： 先进的教学理论可以有效地指导教学工作，促进教育的改革，推动教育的良性发展；同样，任何先进的教育理论都要通过教学实践来验证其可行性，促进教育在探索中发展，在发展中探索。高效课堂的理论，是当今教育界比较先进的理论，通过近百所学校的实践，证明高效课堂是可行的，也是今后教育改革必行的，为基础教育改革提供了很好的范例。

关键词： 小学英语教学   现状   农村   基础教育课程   改革开放   交流   合作   国家  

摘要： 改革开放以来，中国和国外友人的交流与沟通变得越来越多，国家之间的合作也越来越多。为了能够在合作中更好地交流，这就需要我们能够理解和掌握他们的语言。英语作为使用国家最多的语言来说，是我们未来社会人才所必须掌握的知识，因此，我们在基础教育课程中设置了英语教学，

关键词： 新课程改革   性问题   社会主义建设   基础教育改革   辩证   建设人才   科学合理   培养  

摘要： 为了适应2l世纪社会主义建设发展的需要，培养符合时代要求的社会主义新型建设人才，我国正在加快基础教育改革的步伐。基础教育改革的核心是课程改革，而课程改革是否科学合理，直接关系到人才的培养质量。冷静地、客观辨证地思考当前新课程改革中几个关键性问题，对于新课程的实施具有特殊重要的现实意义。

关键词： 学校文化建设   区域教育竞争力   实践   国家教育方针   基础教育改革   青少年学生   2007年   主流价值观  

摘要： 加强学校文化建设是全面落实党和国家教育方针，全面实施素质教育，促进青少年学生和谐发展的一个重要举措，也．是新时期深化基础教育改革、提升学校和一个区域教育竞争力的主鼍途径。自2007年以来，我县按照“整体规划、分步实施、逐步完善”的思路，按照学校文化建设的总体方案，牢牢抓住学校文化建设这个“纲”，牵动学校的内涵发展。经过六年的努力，全县学校办学特色逐步彰显，办学效益明显提升，学校的主流价值观正在形成，师生的行为方式大为改观。