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关键词： 数学模型   学生   基础教育课程改革   教学理念   二年级下册   育人价值   概念教学   时间  

摘要： 数学课，我们该教给学生什么呢？“教结构，用结构”，让知识拥有生长的力量，让课堂充满生长的气息，一直是基础教育课程改革的追求。在这种教学理念的指导下，我们尝试渗透“点一段”模型的思想，挖掘小学阶段“时间”度量概念教学的育人价值，取得了理想的成效。现结合青岛版二年级下册“时、分的认识”的教学，谈一谈如何培养学生的模型思想，提升学生的数学素养。

关键词： 基础教育课程   征文活动   基础教育课程改革   理想   创刊十周年   杂志社   发展纲要   教育改革  

摘要： 2004年，由李岚清同志亲笔题写的《基础教育课程》杂志正式出版，至今也已十年。《基础教育课程》伴随新世纪基础教育课程改革一路走来，见证了课程的改革与发展。为了庆祝《基础教育课程》创刊十周年，推进基础教育课程改革纵深发展，促进《国家教育改革发展纲要》的有效实施，《基础教育课程》杂志社、《新课程研究》杂志社联合举办2013-2014年度首届“见证十年——践行教育的理想”全国教师论文活动。现将有关事宜通知如下：

关键词： 澳大利亚   PISA   基础教育改革  

摘要： 澳大利亚自2000年到2012年已参加了5轮的PISA测试,但从结果分析来看,历年来的成绩一直呈下降趋势。为此,21世纪以来澳大利亚政府在基础教育方面进行了一系列改革,如实行全国统一的教师标准,制定统一课程大纲,提高教师质量,改革拨款政策,在改革思路上体现了从"追求质量"向"强调公平,追求卓越"的转变。但澳大利亚PISA2012的成绩再次不理想也引起社会各方对基础教育改革的有效性产生疑问,在执行教育政策的持续性和实践层面都存在需要改进的地方。

关键词： 语文课堂   课堂学习活动   农村   课改   基础教育改革   课程内容   评价方式   学习方式  

摘要： 一、新课改下农村语文课堂现状为了适应时代的需要，对课程内容和目标进行调整，变革学习方式以及评价方式，借此构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。

关键词： 教师素养   校本培训   基础教育课程改革   职业素养   教师角色   新任教师   传授者   知识  

摘要： 轰轰烈烈的基础教育课程改革使教师面临一次彻底的“职业革命”,教师角色由课堂的“支配者”、知识的“传授者”向平等的“对话者”、知识的“生成者”转变.在转变过程中,学校要立足校本培训,多措并举,全力提升新任教师的职业素养.

关键词： 菲律宾   基础教育课程改革   学习效果评价  

摘要： 提高基础教育质量是许多国家教育改革的重点。为了提升菲律宾的基础教育质量,培养21世纪全面发展人才,2012年菲律宾教育部开始实施K-12基础教育体制并进行新一轮的基础教育课程改革。为保障学生的学习质量和学习效果,菲律宾教育部发布了中小学生《学习效果评价指南》。通过解读《学习效果评价指南》,我们可以进一步了解菲律宾基础教育改革的具体成效。

关键词： 小学数学教学   新课程   基础教育课程改革   教学目标   提出问题   思维过程   知识构建   学生  

摘要： 随着新课程基础教育课程改革的全方位展开,小学数学教学要进一步明确教学目标,让学生主动提出问题,展现学生思维过程,促进学生知识构建.下面我将结合六年级的《分数除以整数》一课谈谈基于课程视野下的小学数学教学.

关键词： 青年教师   成长   基础教育课程   香港教师   身份建构   主观自我   工作状况   教育改革  

摘要： 张咏梅：重庆市教科院关注在教育改革中香港教师的工作状况及主观自我身份建构,香港学者何玉芬与11位香港教师深度访谈,写成了《流沙上的朝圣者》一书,她说＂今天的教育生态就像一个迷宫。教师就像小老鼠每天在迷宫里东奔西走,寻找能活命的乳酪,可是乳酪的位置不断改变,小老鼠只能无可奈何地接受现实,要么拼命奔走,要么活活饿死。＂置身课改,既是我们这一代教师的幸运,更是挑战,以什么样的态度理性面对并从中获得新生,这是每一位渴望成长的教师必须面对的心灵叩问。

关键词： 基础教育课程改革   权利   孩子   教育改革   先学后教   改革者   学生   理想  

摘要： 新一轮的基础教育课程改革的号角已经吹响，让我有幸经历着这场教育改革，他让我认识到了改革与教育同在，探索与希望共存，不言放弃的改革者循着理想而前行。 我亲身来到山东感受了“杜郎口旋风”中的先学后教，他给我带来了新奇，学生的精彩展示给我留下了深刻的印象。我又来到成都芳草小学，他的分享式教学给我带来了新实，学生新奇的方法分享，给我留下了久久的回味。

关键词： 优化课堂结构   校本研修   南京市   重构   进行时   新课程改革   基础教育课程改革   中学  

摘要： 基础教育课程改革的关键点在哪里？关键点在教师。因为新课程改革的理念和目标只有通过教师的实践体现在教育教学过程之中，才能真正落到实处。没有教师对新课程理念和目标的理解、感悟和实践，新课程改革就接不上“地气”，成为“水中花”“雾中月”。我校自实施新课程改革以来，依据校情、学情和生情。立足于常态，把新课程的目标、理念和常态的教育教学相结合与渗透，借助于校本研修，通过学校校本研修团队的不断反思和重构，改善教学环节，优化课堂结构，提高教学质量，发展教师队伍，提升学校内涵，走出了一条可持续的良性发展之路。