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关键词： 数学应用意识   教育教学理念   基础教育改革   数学学科   学生实践能力  

摘要： 随着基础教育改革的不断深入,数学学科发生了很大的变化.特别是学习了新课标之后,我的教育教学理念也在和传统的教育教学方法进行着斗争,质量与素质、知识与能力、成绩与创新、理论与实践,所有这些时刻占据着我的思维.面对当前的学情,我深深地感到:数学作为一门基础学科,从小学到初中,甚至是将来的高中,学生投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者.因此,加强数学应用意识的培养非常重要.一、学生的数学应用意识和应用能力不容乐观,有着多方面的原因.

关键词： 课程理念   智慧   个性和谐发展   基础教育改革   现代课程   办学理念   办学目标   综合规划  

摘要： 随着基础教育改革的不断深入，现代课程越来越重视学校的作用。多年来，我校以“和智慧一起幸福成长”办学理念为引领，围绕“建智慧学校，塑智慧教师，育智慧学生”的办学目标，对学校现有课程进行综合规划与开发，逐步确立了课程理念，即“为智慧的生长而教”，创生并实践从知识走向智慧的课程，让学生在学习、求知、做事、做人、探究和创造的自主发展过程中，充分发挥自己的个性和智能，挖掘人的多元潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展，为学生的终身发展打下扎实的基础。

关键词： 语文教学   基础教育课程改革   严谨   教学理念   高效课堂   作业设置   语文教育   语文老师  

摘要： 基础教育课程改革的号角已吹响了十多个年头，从事初中语文教育一线工作也将近二十个春秋，我常常自问：我是一个合格的语文老师吗？我上好每一节语文课了吗？我们的教育是健康敦实的吗？课程改革的洪流沉浮着一轮又一轮的教学理念、教学主张；我们的教坛又充斥着一茬又一茬的教学策略，教育心得。众多的优质课堂上显露着教学模式、教学模板的强大渗透力，生态文化、小组合作、高效课堂、对话教学、作业革命的口号一个个接踵而至，铺天盖地的教育培训让我无所适从。乱花渐欲迷人眼之际，我仍未幸免躲避应试的泥沼，可以说身心疲惫。于是，我开始反思如何驾驭先进的语文教学理念，如何夯实自己的实际语文教学活动，真正做到杜绝无效、无序，不披着华丽的外衣干着事倍功半的吃力活儿。反观这几年的教学经历，扎实的文本解读、有效的课堂设问、有层次的作业设置批改已成为我语文教学环节中不可或缺的驱动力，而这驱动力的源头就是--严谨。

关键词： 科学化教学   小学体育   学校体育工作   素质教育   基础教育改革   学校教育   国民体质   学生体质  

摘要： 学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容.学校体育在实现“素质教育”、提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用.学校体育的主要任务是增强学生体质.

关键词： 课堂研究   基础教育课程改革   教学有效性   新课程背景   学科   小学   教师   学生  

摘要： 教师教得很累,学生学得很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。因此我们的教师是否拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。

关键词： 语文阅读教学   训练点   基础教育课程改革   校本课程   农村学生   校本教材   课堂实践   开发  

摘要： 伴随着新一轮基础教育课程改革，校本课程的开发如雨后春笋。我校为适应农村学生的实际，开发了校本教材《语文阅读教学训练点》。经过一段时间的课堂实践，已逐步完善，成绩显著。

关键词： 三级课程   校本课程   课程结构   整体建设   整合课程   课程建设   地方课程   课程整合   基础教育课程改革   国  

摘要： 基础教育课程改革的实质是改变课程体系的存在形态,改革课程内容的学科属性,回归课程建设的知识本真,皈依课程的人本属性。行动是有意识的行为和动作,北京市课程改革经历了由单一课程到三级课程的层级增加与结构调整的转型,建构了特色的"北京行动"——创新的理论建构、系统的顶层设计和扎实的实践探索。理念探索与理论研究1.理念探索全国一统的课程转变为三级课程是课程改革的最显著变化之一,即国家课程、地方课程和校本课程,由中央、省(直辖市、自治区)和学校分别实施开发,并揭示了课程的"一统到三级"、知识的"单一到多元"、人性的"唯一到综合"的特征。这不仅是课程结构的简单划分与课程实施的梯级管理,而且是人对自身成长的完整性追求,对知识获取的本能性渴望,对课程建构的多元性需要。

关键词： 问题教学模式   体验性学习   学生   基础教育课程改革   知识传授   学习态度   积极主动   接受学习  

摘要： 基础教育课程改革纲要提出：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.要改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学现状,教师不再是教学的中心和应有尽有、主宰一切的知识权威,而是教学的设计者、组织者、引导者、参与者.教师与学生在教学中是平等的,教学是师生间交流和沟通的过程.新课标倡导在实践中学习,在体验中学习.这一发展从操作层面上要求教师重视学生学习过程中体验的获得.那么,在我们的物理教学中如何达到新课改的要求呢？

关键词： 校本课程开发   可持续发展   误区   内涵   基础教育改革   国家本位   三级课程   学校本位  

摘要： 国家本位课程、地方本位课程、学校本位课程“三级课程”体系的建立，是我国基础教育改革的基本方向之一，也是课程改革体制建设和发展的趋势。

关键词： 基础教育课程改革   教学关键   历史学科   课程教材   实践研究   发展中心   教育部   启动工作  

摘要： 为深化基础教育课程改革，引领课堂教学改革方向，指导中小学教师准确理解课程标准，研究解决学科教学关键问题，提升教师课堂教学研究水平和实践能力，提高课堂实施质量，教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称“教育部课程教材中一心”）启动了“中小学学科教学关键问题实践研究”项目。受教育部课程教材中心委托，广东省教育研究院成为“初中历史学科教学关键问题实践研究”项目牵头单位。