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关键词： 语文教学研究   语文出版社   语文建设   教研员   中小学语文教师   基础教育课程改革   《语文建设》   服务对象  

摘要： 《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展,在构建语文教育理念、提高语文教师专业化水平等方面服务广大一线语文教师。

关键词： 核心素养   基础教育课程改革   选题建议   实践与研究   外语教学   习近平文化思想   中学   《中小学外语教学》  

摘要： 在我国基础教育课程改革全面迈人核心素养时代的背景下,为了我刊读者和作者深入把握改革方向,现列出以下选题供参考:1.外语教学中落实习近平文化思想的实践与研究。

关键词： 语文教学研究   语文出版社   语文建设   教研员   中小学语文教师   基础教育课程改革   《语文建设》   服务对象  

摘要： 《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展。

关键词： 民主评议党员   民主生活会   三会一课   党务工作   党支部组织生活   党的组织生活   主题党日   基础教育改革  

摘要： 党的组织生活主要包括“三会一课”、主题党日、民主生活会、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等[1]。当前,提升基础教育党支部组织生活质量是完成好为党育人、为国育才使命的客观需要,是提升党员队伍质量的现实需要,是落实国家基础教育改革的必然选择。基于此,本文结合笔者在开展党务工作中的体会,浅谈对如何提升基础教育党支部组织生活质量的一些认识,希望对提升基层组织生活质量有所助益。

关键词： 基础教育课程   课程教学改革   推进机制   指导思想   教学改革深化   责任分工   行动方案   引向深入  

摘要： 2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《方案》),要求各地各校明确责任分工,建立健全推进机制,不断将基础教育课程教学改革引向深入。《方案》包括指导思想、行动目标、重点任务、组织实施四方面内容。第一部分“指导思想”,主要包括推进课程教学改革的基本遵循和方向指引;第二部分“行动目标”,针对当前课程教学改革中存在的主要问题采取行动.

关键词： 基础教育改革   新课改   素质教育   应试教育   新入职教师   教育理念  

摘要： 围绕20多年来我国基础教育领域进行的课程教育改革,学界的反思和争论一直持续,涉及学生中心与教师中心、师生关系与教育权威、教育理念与实践等诸多议题。对不同类型师范院校的毕业生,在其入职公立学校前后的两年内进行追踪和深度访谈,得出教师关于学校教育的认知,比较他们在入职前后的学生教育观。入职前,尚为学生的准教师们认为成绩不是教育的目的,希望培养独立有主见、快乐成长、自由发展的学生;入职后教师们喜欢“乖学生”,认为快乐成长有底线、“教师不是万能的”、成绩还是很重要的;教师面对理想与现实之间的落差时往往基于学校实践,重构自身教育观念,“新课改”的诸多理念事实上并未在学校实践中真正落地。

关键词： 学校教育改革   基础教育课程   新课程改革   策略性思维   新的挑战  

摘要： 近两年基础教育课程方案的修订,把学校教育改革又向前推进了一步。因有自2001年开始的20余年课程改革作为历史基础,学校里的大多数教师虽然能够感受到新的挑战和要求,但并没有觉得这些挑战和要求是什么了不得的事情。这种状况本身也应该算作是新课程改革的历史性成果。

关键词： 深层学习   学校课程体系   校本课程   基础教育改革   项目化学习   问题解决能力   红绿灯   教学方式  

摘要： 随着国家基础教育改革的发展和深入推进,项目化学习已然成为重要的教学方式。在项目化学习中,学生根据自己的经验与外界交互,在真实的情境中解决真实的问题。这是一种深层学习,为提升学生的问题解决能力和创造力提供了更多的可能。[1]校本课程作为学校课程体系的重要组成部分,具有机动性、灵动性。

关键词： 幼小衔接   基础教育改革   幼儿教育   未成年人思想道德建设   平安校园   巾帼文明岗   示范学校   幼儿园  

摘要： 我的幼儿园:池州市直幼儿教育集团杏花村幼儿园。全国足球特色幼儿园,安徽省基础教育改革先进单位,安徽省优秀教研组,安徽省幼小衔接试点园,安徽省未成年人思想道德建设示范学校,安徽省巾帼文明岗,安徽省女教职工工作先进集体,池州市平安校园,池州市民生保障先进集体。

关键词： 中国教育界   上课方式   基础教育界   中小学教师   教学成果   课堂教学改革   基础教育课程改革   诺贝尔奖  

摘要： “后茶馆式”教学是什么?一边上课一边喝茶?还是像喝茶一样上课?刚刚接触这个名词的时候,很多人会感到纳闷,这究竟是怎样的一种上课方式?“后茶馆式”教学是上海课堂教学改革的一朵奇葩。短短几年时间,“后茶馆式”教学不仅为国内很多中小学教师熟知,而且还漂洋过海,传播到新加坡等国的基础教育界。自然,它获得的荣誉也不少,其中包括2010年获得有中国教育界“诺贝尔奖”之称的大奖:教育部颁发的首届全国基础教育课程改革教学成果一等奖。