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关键词： 语文阅读教学   训练点   基础教育课程改革   校本课程   农村学生   校本教材   课堂实践   开发  

摘要： 伴随着新一轮基础教育课程改革，校本课程的开发如雨后春笋。我校为适应农村学生的实际，开发了校本教材《语文阅读教学训练点》。经过一段时间的课堂实践，已逐步完善，成绩显著。

关键词： 三级课程   校本课程   课程结构   整体建设   整合课程   课程建设   地方课程   课程整合   基础教育课程改革   国  

摘要： 基础教育课程改革的实质是改变课程体系的存在形态,改革课程内容的学科属性,回归课程建设的知识本真,皈依课程的人本属性。行动是有意识的行为和动作,北京市课程改革经历了由单一课程到三级课程的层级增加与结构调整的转型,建构了特色的"北京行动"——创新的理论建构、系统的顶层设计和扎实的实践探索。理念探索与理论研究1.理念探索全国一统的课程转变为三级课程是课程改革的最显著变化之一,即国家课程、地方课程和校本课程,由中央、省(直辖市、自治区)和学校分别实施开发,并揭示了课程的"一统到三级"、知识的"单一到多元"、人性的"唯一到综合"的特征。这不仅是课程结构的简单划分与课程实施的梯级管理,而且是人对自身成长的完整性追求,对知识获取的本能性渴望,对课程建构的多元性需要。

关键词： 问题教学模式   体验性学习   学生   基础教育课程改革   知识传授   学习态度   积极主动   接受学习  

摘要： 基础教育课程改革纲要提出：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.要改变课程实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学现状,教师不再是教学的中心和应有尽有、主宰一切的知识权威,而是教学的设计者、组织者、引导者、参与者.教师与学生在教学中是平等的,教学是师生间交流和沟通的过程.新课标倡导在实践中学习,在体验中学习.这一发展从操作层面上要求教师重视学生学习过程中体验的获得.那么,在我们的物理教学中如何达到新课改的要求呢？

关键词： 校本课程开发   可持续发展   “误区”   内涵   基础教育改革   国家本位   三级课程   学校本位  

摘要： 国家本位课程、地方本位课程、学校本位课程“三级课程”体系的建立，是我国基础教育改革的基本方向之一，也是课程改革体制建设和发展的趋势。

关键词： 基础教育课程改革   教学关键   历史学科   课程教材   实践研究   发展中心   教育部   启动工作  

摘要： 为深化基础教育课程改革，引领课堂教学改革方向，指导中小学教师准确理解课程标准，研究解决学科教学关键问题，提升教师课堂教学研究水平和实践能力，提高课堂实施质量，教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称“教育部课程教材中一心”）启动了“中小学学科教学关键问题实践研究”项目。受教育部课程教材中心委托，广东省教育研究院成为“初中历史学科教学关键问题实践研究”项目牵头单位。

关键词： 人才素质培养   课程支持   基础教育课程改革   创新人才培养   国家核心竞争力   新课程改革   素质教育   “人是目的”  

摘要： 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”开展创新人才培养，这不仅是提升综合国力和国家核心竞争力的关键，也是实现中华民族伟大复兴梦想的根本。随着高中新课程改革十年的推进，基础教育在素质教育的探索有了长足进步，教育正在逐步回归“人是目的”价值追求，但是真正的教育不可能止步于此。当前，世界各国教育正在全力探索创新人才培养的内容和方式，中国基础教育课程改革必须有更加高远的境界和更加宽阔的视野。

关键词： 教学模式   课堂教学   教学设计   学生自主学习   基础教育课程改革   北京市   合作学习方式   正确价值观   探索  

摘要： 《基础教育课程改革纲要》提出,要改变教学过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。为了落实这一理念,必须进行课堂教学的改革,以革新的教学,促进学生的全面发展。直面课堂,探索教与学的方式变革1.探索多种教学模式为探索适应课程改革理念的教学模式,北京市以北京教育科学研究院基础教育教学研究中心为主导,依托"市—区县—学校"三级教学研究网络,采用多种方式,研究新课程实施中各学科教学模式存在的形态和操作方法,总结了4种主要的教学模式,即讲授式、合作学习方式、体验学习方式、探究学习方式。

关键词： 语文综合性学习   初中   基础教育课程改革   学生情感   个性发展   语文教学   课程形态   语文课程  

摘要： 综合性学习是新一轮基础教育课程改革语文课程中提出的一种新的课程形态.语文教学要以人的完整个性发展为目标,在让学生掌握终身学习所需要的基本知识和技能的同时,促进学生情感、态度、价值观的发展.本文研究了初中语文综合性学习存在的问题及对策,旨在加强初中语文综合性学习.

关键词： 基础教育课程改革   社会主义核心价值体系   中华优秀传统文化   立德树人   党的教育方针   创新精神   实践能力   社会责任感  

摘要： 党的十八届三中全会《决定》进一步明确了坚持立德树人的有关要求,我们要认真学习贯彻,以全面深化基础教育课程改革为切入点,将立德树人根本任务落到实处。 一是深刻领会新精神。《决定》强调全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,系统地阐明了培养什么人、如何培养人的根本问题。社会主义核心价值体系是灵魂,要始终高度重视培养学生树立远大理想和崇高追求,形成正确的世界观、人生观、价值观。中华优秀传统文化是根基,要全面传承中华优秀传统文化,使学生具有深厚的中华文化底蕴。社会责任感、创新精神和实践能力是重点,要特别强化学生对国家、对社会的责任意识,鼓励学生敢于创新、勇于实践。体育和美育是着力点,要下大力气加强这两个薄弱环节,使学生具有强健的体魄和健康的审美情趣,促进学生德智体美全面发展。

关键词： 学生个性培养   体育课堂   基础教育改革   中学   终身体育教育   体育教学   主旋律  

摘要： 随着教育改革不断深化，终身体育教育已成为基础教育改革的主旋律。面对教育新形势，体育教学面临新挑战。