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关键词： 基础教育课程改革   实验区建设   课程教材   重庆市   课程改革实验区   发展中心   合作协议   涪陵区  

摘要： 2014年4月11日，教育部基础教育课程教材发展中心在重庆市涪陵区召开基础教育课程改革实验区建设工作启动会，课程教材中心分别与重庆市涪陵区、南川区、开县、丰都县教委签署了基础教育课程改革实验区合作协议，正式启动实验区建设工作。

关键词： 快乐教学   教学理念   浪漫化   基础教育课程改革   学习自信心   情感态度价值观   赏识学生   反思  

摘要： 21世纪初以来，基础教育课程改革在全国范围内得到推行。相对于以往把学生当做知识容器的硬性灌输而言，新课改强调学生学习的兴趣、动机，强调课堂教学的生命活力；相对于以往仅重视知识传递而忽视品格和能力的成长，新课改确立了知识和技能、过程与方法、情感态度价值观这一三维目标；相对于以往教学中存在的贬低、打击学生学习自信心、自尊心的行为，新课改强调鼓励、赏识学生，保护学生学习的积极性。

关键词： 基础教育课程改革   无机化学实验   教学改革   四个关系  

摘要： 面对基础教育课程改革的新形势,分析了传统无机化学实验教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价诸方面对无机化学实验的教学改革进行了辩证的探讨。

关键词： 学生社团活动   基础教育课程改革   高中   文化知识教育   思想道德教育   素质教育   各类教育   全面素质  

摘要： 新一轮的基础教育课程改革中提出：“各级各类教育都要把全面推进素质教育,提高受教育者的全面素质,作为教育工作的战略重点.既要重视和不断加强、改进文化知识教育,又要重视和不断加强、改进思想道德教育.”

关键词： 交流研讨会   生命活力   进课堂   高中   地理   基础教育改革   陕西师范大学   课堂教学观  

摘要： 炎热暑期送清凉，盛夏时节研学忙。2014年8月14日，我们“孙青名师工作室”一行10人来到有“中国凉都”之称的贵州省六盘水市，和全国各地的地理同行一起参加了陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社、基础教育研究院主办的“全国高中特色课堂展示交流研讨会”。8月15日，特色课堂展示交流研讨会在六盘水市第三中学隆重开幕，教育部课程教材发展中心教学处处长莫景祺介绍了课改进展、存在问题与对策等情况，勉励大家深入研究课堂，积极改进课堂，用实际行动勇担基础教育改革使命；六盘水市教育局局长王时明、陕西师范大学出版总社董事长高经纬表达了基层对深化基础教育改革的热望。简短的开幕式之后，齐鲁师范学院齐健教授作了《寻找有意义的课堂教学——“课堂改革热”中的迷失与回归》的大会报告，从“人文向度、思维广度、价值尺度、个性张度”4个维度层层递进，提出了一种有生命、有意义、有价值、有学科特色和高贵气质的课堂教学观。随后，特色课堂展示研讨活动在9个学科分会场同时进行，共有18位优秀教师展示了各自的特色课程。

关键词： 创新人才培养   基础教育改革   基础教育阶段   教育专家   论坛   中国   人才培养新模式   考试制度改革  

摘要： 4月12日至13日，第二届中国基础教育改革与优秀创新人才培养高端论坛在京举行。来自全国20多个省份的400余名教育界代表齐聚一堂，共同探讨创新人才培养新模式以及我国中小学在教育评价、人才选拔和考试制度改革的新途径。

关键词： 美国政府   基础教育改革   教育策略  

摘要： 2009-2014年,美国政府在基础教育领域推行了一系列改革政策,旨在应对《不让一个孩子落后法案》的现实困境,适应国际竞争的需求。通过推动学前教育,提高基础教育标准,强化师资队伍,加大经费投入以扶持弱势群体等四位一体的措施,促进了基础教育绩效的提升。改革中体现出来的危机和公平意识、强调统一的评价标准、注重经费杠杆的调节作用、注重发挥家长、社区、学校和教师共同作用等做法,值得我们借鉴和思考。

关键词： 体验教学模式   创新思维   中学生   培养   三维教学目标   基础教育改革   自主探究意识   生物教学  

摘要： 三维教学目标中，过程与方法目标是新一轮基础教育改革中的创新，而过程与方法目标最重要的特征就是亲历体验。经过多年的高中生物教学实践和潜心研究，我提出“过程体验教学模式”，改变了高中生物教学中学生被动的学习方式，突出了学生的亲历思考和探究过程，很好地激发了学生的自主探究意识，并给学生带来了探索的体验，创新的尝试，培养了学生的创新思维。

关键词： 《数学课程标准》   新课堂   基础教育课程改革   小学数学教师   跨世纪教育工程   课标   感悟   课堂教学改革  

摘要： 2011年底，教育部正式向全社会颁布了《数学课程标准》。新课标的出台，是对过去10年来课程改革经验的总结，得到了广大教师的高度认同，它将成为引导小学数学教师开展课堂教学改革的重要依据。一、课堂教学存在的问题跨人21世纪，中国迎来教育大变革的时代，基础教育课程改革已成为我国“跨世纪教育工程”的重头戏。我国2001年颁布的《数学课程标准》（实验稿）所倡导的理念反映了时代的要求和课程改革的总趋势，对于推进素质教育，整体提升教育教学质量和提高教师的整体素质发挥了重要的作用，得到了社会和数学教育工作者的普遍认同。广大小学教师通过不断学习、积极探索、勇于实践，作出了艰苦的努力，取得了丰富的教改成果与经验。

关键词： 课程领导   创生性   内容   《教育发展研究》   基础教育课程改革   科学研究院   大学教育   课程创生  

摘要： 杭州师范大学教育科学研究院院长张华在《教育发展研究》2014年第2期上撰文认为，教师不应是被动的课程实施者，而是主动的课程创造者（即课程创生者），走向创生性课程领导是深化我国基础教育课程改革的关键，它至少包括如下内容：（1）应将水乳交融的国家课程、地方课程、学校课程转化为教师和学生的课程。