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关键词： 多元文化   少数民族文化   基础教育课程   整合  

摘要： 在多元文化冲突背景下,将少数民族文化与基础教育课程加以整合,有利于实现少数民族文化的传承与创生,促进基础教育公平,提升学生的跨文化适应能力和激活少数民族文化的教育功能。当前少数民族文化与基础教育课程整合的现状不容乐观,突出地表现为课程目标趋向功利,课程内容民族性弱化,课程实施表层化,课程评价单一化。要真正解决上述问题,促进少数民族文化与基础教育课程的整合,必须树立多元文化课程理念,追求课程目标的一体化,加强课程内容的统整化,实现课程实施的深度化,完善课程评价的多元化。

关键词： 良好习惯   美好人生   习惯养成教育   培养   基础教育改革   终身发展   素质教育   教育质量  

摘要： 一、背景思考 教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯养成看似小事，却关乎个人的终身发展和一个民族的素养。加强学生习惯养成教育，也是推进基础教育改革、全面实施素质教育、提高教育质量的必然需要。

关键词： 南京师范大学附属中学   社团活动   历史文化底蕴   国家级示范高中   舞台   欣赏   基础教育改革   实验基地  

摘要： 南京师范大学附属中学是首批国家级示范高中，教育部基础教育改革实验基地，已有112年的历史。学校慎聘良师、锐意实验、校风诚朴、养育英才，有着深厚的历史文化底蕴。

关键词： 教师信息素养   物理教学改革   有机整合   现代信息技术   教育现代化   知识爆炸   基础教育改革   信息社会  

摘要： 历史的车轮转到20世纪下半叶时,社会进入了信息化时代,由于科学技术的迅猛发展,知识总量迅速膨胀,被人们形象地称为“知识爆炸”.信息社会带来的知识爆炸,引发了一场学习的革命,从而带来了新一轮的物理教学改革.信息技术进入教育教学领域,是教育现代化的基本特征,是教育进入信息时代的必然,为适应现代信息技术给教学带来的变化,教师必须进行角色的转换,不断提高信息素养.教师的信息素养不只包涵教师信息技术的应用水平,还包括教师的信息意识.在进行基础教育改革的今天,摆在物理学科面前的重要任务,就是努力推进物理教学与教师信息素养的有机整合,让信息广泛进入物理课堂.

关键词： 基础教育课程改革   中小学校长   领导能力   调查   国家社会科学基金   显示   新课程改革   十二五  

摘要： 我国基础教育课程改革已走过十余年历程。为全面深入了解新课程改革带给广大中小学校长在课程领导观与行为方面的影响，国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题（项目编号：BFA110054）“校长课程领导的策略研究”课题组对此做了较大规模的调查。

关键词： 基础教育改革   发展论坛   义务教育课程标准   启事   学科教学   教育学研究   课程实施   普通高中  

摘要： 学科教学是课程实施的基本途径，也是学科教育学研究的重要问题。2011年版义务教育课程标准的颁布与普通高中课程标准的修订，为学科教学研究提出更高要求。

关键词： 习题教学   创新   以学生为中心   数学教学设计   基础教育课程改革   数学学习过程   现代教学理念   数学教学活动  

摘要： 新课程理念下的数学教学设计是以学生为中心，围绕着学生在数学学习过程中遇到的学习问题而进行创新性的教学设计，这种设计有利于提高教学效率和教学效果，促进基础教育课程改革的实施。数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学。教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新。这集中体现了现代教学理念：活动、民主、自由。因此，在初中数学教学活动中，教师的重要职责在于：（1）根据学生的实际，

关键词： 合作学习   课堂教学   基础教育课程改革   批判   交往互动   学习形式   设计过程   教师  

摘要： 实施基础教育课程改革以来，人们愈加重视合作学习，好像一堂课没有合作学习就不是新课改的课。课堂上，教师最常说的一句话是“讨论讨论”，学生最活跃的学习形式是交往互动。然而，在教学设计过程中，有些教师对为什么要合作、合作的效果如何缺乏深入的思考，认为只要学生围桌而坐就是合作，只要七嘴八舌的议论就是合作，只要小组分工就是合作。

关键词： 中学语文教学   能力的培养   自主探究   中学生   基础教育课程改革   实践活动   学习氛围   创设情境  

摘要： 新基础教育课程改革要求在语文教学中要加强学生的自主实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识、形成能力，让学生成为学习的主人。我认为要实现这一目标，教师就必须精心创设情境，使学生能够在宽松的学习氛围中通过积极、主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程，形成自主探究的能力。

关键词： 加拿大安大略省   学习技能   工作习惯   基础教育课程   终身   成绩报告单   评价   基础教育阶段  

摘要： 当打开加拿大安大略省卜12年级学生成绩报告单时,无论是省级的还是校级的,无论是公立的还是私立的,首先映入眼帘的并不是各个学科（如语言、数学、科学）的成绩,而是学生该学期在学习技能和工作习惯发展方面得到的评定,第二部分才是各学科成绩报告。可见,在基础教育阶段,培养学生的学习技能与工作习惯至关重要,因为它将影响学生未来的学习、工作与生活,成为终身受用的法宝。与中国的文化背景不同,在加垒大.教师不能强迫学生学习。