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关键词： 社会生活   英语教学   英语课堂教学   基础教育课程改革   学习体验   事实调查   教学过程   现实感  

摘要： 从大量的事实调查中反映出这样一个现实：尽管经过多年英语课堂上的学习，学生学得很苦，但收获很少，他们对英语课缺乏兴趣，甚至厌倦。究其原因就是我们的英语课堂教学在整体上缺乏现实感和生活感，以致失去了应有的活力。面对英语教学的这种现状，基础教育课程改革启动了，新课程提出：教学过程是学生学习体验和探究创新的过程，它应走进生活，体现火热的当代社会生活。

关键词： 化学课堂教学   新课程背景   教学改进   基础教育课程改革   教学评价模式   课堂教学实践   多元评价模式   根本宗旨  

摘要： 新一轮基础教育课程改革强调以素质教育和学生的发展为根本宗旨，强调培养学生的创新能力。随着新一轮课改的不断深入，如何在课堂教学中有效实现这些理念是摆在当前化学课堂教学中的首要问题。 一、现阶段化学课堂教学存在的问题 随着新课改的不断推进，教师的教学理念和教学行为都发生了很大的变化，但也产生了很多新的问题。如在教学设计上，如何在落实知识与技能目标的同时，使过程与方法、情感态度与价值观的目标有效达成？在课堂教学实践上，如何从以讲授为主的方式走向多维互动的方式？在教学评价上，如何从单一的教学评价模式走向多元评价模式？等等。

关键词： 教育主张   基础教育改革   外国语学校   普通高中教育   义务教育   国际教育   民办教育   薄弱初中  

摘要： 镇江市外国语学校的发展，仿佛是我国基础教育改革的一个缩影。40年来，经过了从义务教育、普通高中教育，到国际教育、民办教育；从弄堂里的薄弱初中，到改制后的热点学校，再到百姓信赖的优质品牌学校，进而成为镇江市外国语教育集团的核心校，其间经历了改制、迁址和改革的数次变化，走过了艰辛号陕乐同在的探索历程。

关键词： 基础教育改革   新加坡   改革时机   成熟   教育专家   教育质量   新闻频道   教育政策  

摘要： 据亚洲新闻频道网站（***）2013年12月25日报道，新加坡教育专家称，开展更深入的基础教育改革的时机已经成熟。

关键词： 信息技术水平   小学教师   新课程背景   教育信息化   基础教育课程改革   教育技术能力   师生互动方式   学习方式  

摘要： 目前，以多媒体制作技术和网络传播应用技术为主导的信息技术正在以令人意想不到的速度进入到教育的各个领域，融入教育的方方面面，推动教育信息化不断向前发展，但教师相对落后的教育技术能力却成为教育信息化的阻碍，迅速提升教师信息技术水平已经迫在眉睫。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

关键词： 基础教育改革   发展论坛   义务教育课程标准   人民教育出版社   教育改革与发展   学科教学   启事   中国教育学会  

摘要： 学科教学是课程实施的基本途径，也是学科教育学研究的重要问题。2011年版义务教育课程标准的颁布与普通高中课程标准的修订，为学科教学研究提出更高要求。为深入探讨新课程理念下的学科教学理论和实践问题，以更好地应对新课程的挑战，人民教育出版社、中国教育学会、教育部基础教育课程教材发展中心将于10月17－18日存北京共同主办第四届基础教育改革与发展沦坛。现将论坛有关事项公布如下。

关键词： 教学有效性   小学   基础教育课程改革   学生学习方式   技术素养   一线教师   劳动实践   有效教学策略  

摘要： 《基础教育课程改革纲要解读》指出，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。新课程标准下的小学劳动与技术教学是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养，获得多方面发展为目标，以劳动实践为主，寓教育于劳动实践之中，把培养良好的习惯和掌握知识、技能有机地结合起来。作为小学劳技教学的一线教师，我们应积极行动，真正提高课堂教学的有效性，促进学生的技术素养得到切实的提高。一、优化环节设计，突出重点 学习活动的设计可能导致学生学习方式的改变。周敏老师在《劳动技术有效教学策略探究》一文中也曾说过，有效的课堂教学首先在于教师教学的理念以及教师对设计教学的过程把握程度。学生能否真正在理解的基础上掌握知识，取决于新知是教师的给予—学得，还是自身探求而—习得。因此，在技术活动的过程中，教师应引导学生开展探究性学习，让学生主动地发现某项技术中含有的可迁移的技术要素，培养学生用技术要素去把握技术活动的全过程，使学生从“学会技术”变为“会学技术”。

关键词： 语文课程资源   农村中学   资源调查   基础教育课程改革   开发和利用   教育发展   教学理念   教学条件  

摘要： 不断开发和利用课程资源既是更新和完善语文教学理念的需求．又是语文教育发展的必然趋势．随着二期基础教育课程改革的实施．语文课程资源更受教师的关注。与城市相比．农村中学教学条件差、师资匮乏是不争的事实．但课程资源的开发和利用的实际情况如何呢？农村中学应该如何开发和利用语文课程资源？为了解决这两个问题、笔者对南宫市的三所农村中学做了一次问卷调查。

关键词： 转变学习方式   现代学习方式   思想政治教学   有效教学   基础教育改革   新课程改革   《纲要》   主动性  

摘要： 《基础教育改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出了新课程改革的六项具体目标，其中之一就是要改善学生的学习方式，学习方式的转变，从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式，而现代学习方式必须具备“主动性、独立性、独特性、体验性、问题性”等五个特征。

关键词： 课堂教学研究   中小学校   争鸣   学生学习方式   基础教育课程改革   传统课堂教学模式   新课程改革   师资队伍建设  

摘要： 浙江省开启了新一轮的国家基础教育课程改革，全省中小学校纷纷学习新课程改革的理念，从不同维度对新型学习方式、师生关系进行实践性探索。浙江龙游桥下小学和广大中小学校一样，投入到新课程改革的洪流中，从民主教学的视角切入，经历从课堂教学研究到师资队伍建设，最终又回到课堂教学变革的过程，走过了从“生成性课堂”到“争鸣研修”，从“争鸣研修”到“争鸣管理”，从“争鸣管理”到“争鸣课堂”的10年教改之路。“争鸣课堂”通过对传统课堂教学模式的变革，重构教与学的关系，实现学生学习方式的转型，从而激发学生学习的活力，使学生的学习主体性在课堂教学中真正得以确立。